PROGRAM WYCHOWAWCZY

PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 4

im. LEŚNE SKRZATY w ŁASKU

opracowałA: mgr Renata Pacuszka

 

Wstęp

„ Wszystkiego co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu – o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat” – słowaRoberta Fulghuma stanowią sens edukacji przedszkolnej, gdyż te umiejętności zdobywa dziecko w przedszkolu.

Program Wychowawczy Przedszkola Publicznego Nr 4 im. Leśne Skrzaty w Łasku został opracowany w celu realizacji fundamentalnych wartości przez społeczność wychowującą przedszkolaków oraz rodziców.

Przedszkole bierze na siebie odpowiedzialność za realizację celów i zadań wychowawczych w czasie pobytu dziecka w placówce. Jednocześnie dzieli się tą odpowiedzialnością z rodzicami i opiekunami dziecka.

Z tego też powodu niezbędnym było wspólne uzgodnienie wychowawczego oddziaływania na dziecko i konsekwentne przestrzeganie ustalonych zasad, praw i obowiązków.

Proces wychowania jest procesem długotrwałym, wieloletnim i nade wszystko wymaga systematyczności i konsekwencji kierowania dzieckiem w sposób jednolity tak w domu jak i w przedszkolu. W przeciwnym wypadku, jeśli oddziaływania rodziców i nauczyciela nie są uzgodnione lub sprzeczne ze sobą, to wszelkie zabiegi wychowawcze nie będą odnosić rezultatów. Skutki tego będzie ponosić dziecko zdezorientowane i nie pewne tego, co słuszne a co błędne. Wychowanie rozpoczyna się w rodzinie, natomiast przedszkole tylko je kontynuuje i ukierunkowuje. Przedszkole nie może zastąpić domu rodzinnego, może uzupełnić jedynie i wzbogacić doświadczenia dziecka w tych sferach, w których oddziaływanie domu jest niewystarczające. Rolą przedszkola jest więc, wspieranie naturalnego środowiska wychowawczego dziecka, które stanowi jego rodzina. Naszym wspólnym celem jest bowiem dziecko, jego szczęście i przyszłość.

Ugruntowanie pojęć z zasad współżycia w społeczeństwie da mocne podstawy do przyszłego życia , zgodnie z obowiązującymi zasadami. Pragniemy ukształtować u dzieci system wartości, umiejętności życia w grupie, społeczeństwie oraz tworzenie własnego pozytywnego wizerunku.

Program Wychowawczy jest przeznaczony do realizacji we wszystkich grupach wiekowych dla dzieci w wieku 3-6 – lat. Program nie uwzględnia podziału na grupy wiekowe, pozostawiając nauczycielom swobodę doboru treści, z uwagi na możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci, ich zainteresowania, dojrzałość emocjonalno-społeczną.

Program ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozszerzane w zależności od potrzeb dzieci, przedszkola, sytuacji, warunków środowiskowych oraz środków dydaktycznych, jakimi dysponuje przedszkole. Jest spójny z innymi programami realizowanymi w placówce z zakresy bezpieczeństwa, zdrowego stylu życia.

Cele programu:

Celem głównym Programu Wychowawczego Przedszkola Publicznego Nr 4 im. Leśne Skrzaty w Łasku jest stworzenie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach z otoczeniem, środowiskiem społeczno – kulturalnym i przyrodniczym.

W naszym przedszkolu obowiązuje „Kodeks Leśnych Skrzatów”, który są zobowiązani przestrzegać wszystkie przedszkolaki oraz pracownicy przedszkola.

„Kodeks Leśnych Skrzatów”

• Bawimy się zgodnie.

• Pomagamy sobie wzajemnie.

• Jesteśmy uprzejmi.

• Szanujemy i tolerujemy inność.

• Słuchamy poleceń dorosłych.

• Dbamy o książki i zabawki.

• Dbamy o czystość porządek w łazience.

• Szanujemy prace innych.

• Okazujemy uczucia.

• Wyrażamy własne potrzeby.

Cele szczegółowe:

- Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym wzrasta.

- Kształtowanie podstawowych powinności moralnych: życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości i odpowiedzialności.

- Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła.

- Kształtowanie odpowiedzialności u dzieci za swoje działania i zachowania.

- Kształtowanie nawyków – zasad dobrego wychowania.

- Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu.

- Uświadamianie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń.

- Stwarzanie dzieciom warunków do odkrywania siebie i innych przez własne działania.

- Rozwijanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny.

- Umożliwienie dzieciom dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

- Wdrożenie do przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo.

- Wdrażanie do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i zabawie.

Metody pracy :

Metody podające: opowiadanie, wiersze, piosenki, rozmowa, historyjka obrazkowa, praca z tekstem;

Metody problemowe: gry dydaktyczne, giełda pomysłów – „burza mózgów ” , inscenizacja;

Metody aktywizujące : pokaz, drama , wystawa -ekspozycja;

Metody praktyczne: ćwiczenia , gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np. krzyżówki , rebusy ,

Formy pracy :

- praca indywidualna,

- zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,

- czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej, porządku w sali, szatni) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp.,

- spacery i wycieczki,

- zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach,

- udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim,

- udział w konkursach, festiwalach, przeglądach, quizach, turniejach.

Środki dydaktyczne:

- program wychowania przedszkolnego realizowany przez nauczycielki;

- pomoce dydaktyczne do zajęć, zabaw;

- wyposażone kąciki zabaw i sale do zabaw;

- ogród przedszkolny.

PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka w tym:

Prawidłowo zorganizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.

Poszanowania wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania.

Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej.

Wyrażania swoich uczuć i myśli.

Umożliwienie zdobywania nauki przez zabawę z uwzględnieniem indywidualnych możliwości.

Opieki i ochrony.

Dziecko w przedszkolu ma zagwarantowane prawo do:

Poszanowania własnej godności i prawo do nietykalności.

Posiadania własnego zdania i możliwości wyrażania go.

Proszenia o to, czego chce, ale nie wymagania tego.

Popełniania błędów i możliwości naprawiania ich.

Akceptacji takim, jakim ono jest.

Przebywania w warunkach sprzyjających jego rozwojowi.

Indywidualnego tempa procesu rozwojowego.

Przebywania w warunkach zabezpieczających bezpieczeństwo, ochronę zdrowia oraz zdrowe jedzenie.

Korzystania z dóbr kulturalnych.

Poszanowania własności.

Znajomości swoich praw i korzystania z nich.

Ciszy, spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje.

Korzystania z kontaktów interpersonalnych z dziećmi i dorosłymi.

Kształtowania prawidłowych kontaktów społecznych.

Bawienia się i wybierania towarzyszy zabaw.

Przebywania wśród osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których może się zwrócić.

Pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych dla niego.

Zdobywania wiedzy i umiejętności, badania i eksperymentowania.

Podejmowania decyzji (ograniczonego względami bezpieczeństwa) i ponoszenia ich konsekwencji.

Uczestniczenia we wszystkich formach aktywności.

Snu i wypoczynku, jeśli tego potrzebuje.

Jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione.

Regulowania własnych potrzeb.

Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej lub psychicznej.

Dziecko w przedszkolu ma obowiązek, w trosce o bezpieczeństwo własne i kolegów:

Przestrzegać wszelkie umowy zawarte z nauczycielką, a w szczególności:

Nie oddalać się od grupy bez wiedzy nauczycieli.

Sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne oraz zgłaszać wszelkie przykre wypadki, uszkodzenia itp. związane ze zdrowiem dzieci.

Dbać o sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu.

Dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa.

Przejawiać właściwy stosunek do rówieśników, osób starszych, wynikający z postaw respektowania podstawowych norm społecznych i etycznych.

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW :

Rodzice mają prawo :

Zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju przedszkola i planów pracy nauczyciela w danej grupie.

Wyrazić zgodę na uczestnictwo dziecka we wszystkich programach, projektach edukacyjnych czy wycieczkach realizowanych przez przedszkole.

Uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka.

Wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków, propozycji oraz uwag dotyczących pracy przedszkola.

Uczestniczyć w zajęciach dydaktyczno-wychowawczych.

Znać jadłospis na dany dzień.

Proponować rodzaje zajęć dodatkowych.

Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy :

Przestrzeganie Statutu Przedszkola Publicznego Nr 4 im. Leśne Skrzaty w Łasku.

Wyposażenie dziecka w niezbędną odzież, przedmioty i przybory.

Respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji.

Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnione osoby pełnoletnie zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo.

Przestrzeganie godzin pracy przedszkola.

Terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu.

Informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłocznie zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.

Przestrzeganie zasad higieny i bhp na terenie przedszkola.

Przestrzeganie procedur bezpieczeństwa obowiązujących na terenie przedszkola.

Wykazywanie zainteresowania postępami dziecka w procesie dydaktyczno-wychowawczym, uczestniczyć w zebraniach rodziców, utrzymywać stały kontakt z nauczycielem bądź dyrektorem przedszkola w celu uzyskania aktualnych informacji o dziecku.

Sprawdzanie aktualnych informacji na stronie internetowej przedszkola oraz platformie Vulcan.

W sytuacjach zagrożenia realizować z dzieckiem w domu w ramach zdalnej nauki podstawę programową wychowania przedszkolnego.

ZADANIA NAUCZYCIELA W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM Nr 4 w Łasku

Nauczyciel :

1) Współdziała z rodzicami i opiekunami prawnymi :

współpracuje w zakresie realizacji zadań wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego;

włącza rodziców w życie przedszkola ;

2) Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą oraz jest odpowiedzialny za jej efekty. W sytuacjach zagrożenia prowadzi naukę zdalnie.

3) Zbiera informacje o dzieciach – prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dziecka .

4) Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

5) Wspiera każdego wychowanka w jego rozwoju.

6) Kształci i wychowuje dzieci w umiłowaniu Ojczyzny w atmosferze wolności

sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

7) Dba o kształtowanie u wychowanków postaw moralnych i obywatelskich.

8) Tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania oraz dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy.

9) Wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznawanie samego siebie oraz rzeczywistości społeczno - kulturalnej i przyrodniczej.

10) Otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.

11) Utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami) oraz udziela im rzetelnych informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju.

12) Współpracuje z domem rodzinnym wychowanka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

13) Dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków.

14) Realizuje projekty, programy przedszkolu wynikające z realizacji podstawy programowej.

15) Prowadzi dokumentację zgodnie z określonymi przepisami.

16) Doskonali swoje kwalifikacje zawodowe .

17) Dąży do pełni własnego rozwoju osobowego.

18) Współtworzy dobrą atmosferę pracy w przedszkolu.

19) Przestrzega podstawowe zasady BHP i ppoż. oraz dyscyplinę pracy.

ZADANIA PERSONELU OBSŁUGI PRZEDSZKOLA

Pracownicy obsługi przedszkola mają obowiązek:

Zapoznania się z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, z zasadami ochrony zdrowia życia dziecka,

Przejawiania miłego i serdecznego stosunku do dzieci, oraz zaspokajanie ich potrzeb zgodnie ze swoimi kompetencjami;

Spełniania czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków, poleconych przez nauczyciela oraz innych, wynikających z rozkładu dnia;

Otaczania opieką dzieci od chwili przyjścia do przedszkola do chwili powierzenia ich opiece nauczyciela;

Pomagania nauczycielce we wskazanych przez nią czynnościach.

Utrzymywania czystości pomieszczeń przedszkolnych;

wykonywania zadań w zakresie obsługi techniczno - porządkowej, współdziałając z nauczycielem w celu zapewnienia dzieciom jak najlepszej opieki;

Pomagać w przygotowaniu pomocy do zajęć i zabaw;

pomagać dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się w szatni, przed ćwiczeniami gimnastycznymi i podczas wyjść poza przedszkole;

Opiekować się dziećmi podczas spacerów, wycieczek oraz w momencie chwilowej

nieobecności nauczyciela w grupie;

Dyżurować w szatni podczas przyprowadzania i odbierania dzieci;

Pomagać w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych i dekoracji,

uczestniczyć w organizacji i przebiegu uroczystości przedszkolnych, zajęć otwartych i pikników;

Dbać o właściwą jakość sprzętów, zabawek i pomocy dydaktycznych;

Utrzymywać czystość w przydzielonych pomieszczeniach i dbać o powierzony

sprzęt;

Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie wychowanków.

TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W PRZEDSZKOLU.

Rozpatrując oczekiwania rodziców jak i cele programu wychowania w przedszkolu, treści wychowawcze, które będziemy realizować i dążyć do ich osiągnięcia możemy podzielić na zadania główne połączone z normami postępowania i wynikających z nich zadań szczegółowych:

Zadanie główne: Bądź kulturalny.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- używaj form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam, - nie mów z pełnymi ustami, - okazuj szacunek osobom dorosłym, starszym, - pamiętaj o kulturalnym zachowaniu w trakcie powitań i pożegnań (dzień dobry, do widzenia, - bądź miły dla innych osób: kolegów i dorosłych, -dbaj o porządek wokół siebie: nie śmieć, sprzątaj po zabawie, - słuchaj kiedy inni mówią, mów, kiedy inni słuchają,

- uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych członków rodziny – spokojne i ciche zachowywanie się, podczas gdy inni odpoczywają, - opiekowanie się osobami chorymi i starszymi, - dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się ( postawa pracowników przedszkola, rodziców, postacie z literatury …..), - używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach, - utrwalanie nawyków kulturalnego zachowywania się w miejscach publicznych, - samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu – sprzątanie swoich zabawek, układanie książek, opieka nad zwierzątkiem, - poszanowanie własności i wytworów prac kolegów, - uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowanie innym za te słowa, - rozmawianie z dziećmi na temat prostych przepisów savoir – vivru, stosowanie ich w sytuacjach codziennych, -szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce, - opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia (nie mówienia z pełnymi ustami, używania sztućców i serwetki), - przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących szanowania i utrzymywania porządku w otoczeniu: segregowania śmieci, papierki wrzucamy do kosza, nie depczemy trawników, nie niszczymy drzew, krzewów i innych rzeczy ogólnodostępnych,

Zadanie główne: Bądź koleżeński.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- zgodnie baw się z kolegami, - szanuj cudzą własność, - dziel się z innymi tym, co masz, - nie bądź zawzięty w kontaktach z innymi, - nie wyrządzaj krzywdy innym, - nie rób drugiemu, co tobie nie miłe: nie wyśmiewaj, nie przedrzeźniaj, nie przezywaj, - pomagaj tym, którzy tej pomocy potrzebują: słabszym, chorym, niepełnosprawnym,

- zawieranie umów, tworzenie kontraktów grupowych z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentnie ich przestrzeganie, - zapoznanie i przestrzeganie Kodeksu Leśnych Skrzatów , - interesowanie się wytworami działań kolegów, dostrzeganie wysiłku włożonego w ich powstanie, szanowanie własności innych, - rozumienie, że inni mają takie same potrzeby jak ja: uczestnictwa w zabawach, spożywania słodyczy (w związku z tym dzielenia się nimi), okazywania swoich uczuć, - uczenie się właściwego zachowania podczas rozwiązywania zaistniałych konfliktów, korzystanie z pomocy i doradztwa nauczyciela, rozumienia tego, co przeżywają inni, - słuchanie kolegów pełniących dyżur w grupie, podporządkowanie się ich poleceniom i uwagom, - wyrabianie nawyku uprzejmego witania się z kolegami spotkanymi w szatni lub na podwórku; mówienie dzień dobry, cześć lub skinienie głową, -sprawienie radości choremu koledze przez wspólne napisanie listu, zrobienie upominku czy odwiedziny, - dostrzeganie i sprzeciwianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania (rozumienie przeżyć z tym związanych), - sprawianie radości innym dzieciom przez składanie życzeń imieninowych, urodzinowych, wykonywanie dla nich upominków, - opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują – są zagubieni i nieporadni, - pomoc i opieka dzieciom o potrzebie kształcenia specjalnego; angażowanie do wspólnej zabawy.

Zadanie główne: Kontroluj swoje zachowanie.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- przestrzegaj zawartych umów, reguł, - unikaj krzyku, kłótliwości, - oceniaj zachowanie, a nie osoby, - wyrażaj swoje emocje w sposób kontrolowany, - korzystaj z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach, - ciesz się z sukcesów, przyjmuj z godnością porażki, - wystrzegaj się kłamstwa, - odróżniaj dobro od zła, - mów o swoich uczuciach i okazuj je,

- ustalenie reguł i norm życia w grupie – Kodeks grupowy, przestrzeganie go, - zgodne zachowywanie się podczas zabaw, - kulturalne włączanie się do zabaw kolegów, - prawidłowe korzystanie ze sprzętu i zabawek, - porozumiewanie się umiarkowanym głosem, - przestrzeganie zasady podporządkowanie się dyżurnym np. w sali czy łazience, - ponoszenie konsekwencji łamania przyjętych umów, - reagowanie na umówione sygnały: zbiórka, sprzątamy salę - uczenie dzieci właściwego zachowania w stosunku do innych – nie stosujemy obraźliwych słów, - uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych, - zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym np. darcie papieru, zgniatanie gazet, gryzmolenie po kartce, - poznawanie wzorców właściwego zachowania ( postawa nauczyciela, rodzica postacie z literatury, - uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki, - poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów, - udział w inscenizacjach dziecięcych z wykorzystaniem literatury, - rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i sytuacjach codziennych, - podejmowanie prób oceny postępowania własnego i kolegów, bohaterów bajek i opowiadań, - układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków, - rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych, - włącznie zabaw dramowych jako sposobu określania samopoczucia dziecka, - systematyczne prowadzenie rozmów, wyjaśnień, wymiany zdań i przedstawianie argumentów dotyczących własnych ocen i odczuć, liczenie się z odczuciami drugiej osoby, - uczenie się mówienia o rzeczach miłych, wyrażanie dezaprobaty dla zachowań negatywnych,

Zadanie główne: Dbaj o bezpieczeństwo.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- nie oddalaj się od grupy z miejsca zabaw, - nie próbuj nieznanych ci produktów i potraw nie znanego pochodzenia, - informuj dorosłych o swoich dolegliwościach – złym samopoczuciu, skaleczeniach, - pamiętaj swój adres zamieszkania, - unikaj niebezpiecznych zabaw i zachowań, - zachowaj ostrożność w kontaktach z obcymi, - nie zbliżaj się do nieznanych zwierząt, - przestrzegaj zasad ruch drogowego ( pieszych, zapinania pasów itp.)

- cykliczne spotkania z policjantem: „Bądź ostrożny na drodze”, „Policjant moim przyjacielem”, „Bezpieczne wakacje czy ferie”, „Nie rozmawiaj z obcym”, - ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala, ogród przedszkolny) oraz wycieczkach, spacerach, - przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze otrzymane od osób nieznajomych), - omówienie zasad postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia, innej dolegliwości, - zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania, - w toku zajęć, scenek rodzajowych, dramy – poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań, - poznanie niektórych sposobów radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu i innych, - oglądanie slajdów, filmów o właściwym zachowywaniu się np. w ZOO, teatrze czy innych miejscach publicznych, - spotkanie z weterynarzem – omówienie zachowań zwierząt, gdy są chore, zdenerwowane, boją się, - rozumienie przestrzegania zasad kodeksu drogowego, dla pieszych, -dostarczenie wzorców właściwego zachowania na ulicy ( wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki, pogadanki z policjantem, - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu; - wyjaśnienie sposobów korzystania z mediów (umiejętne korzystanie z Internetu; unikanie programów i filmów z przemocą; zapobieganie kontaktom w sieci z nieznajomymi).

Zadanie główne: Dbaj o swoje zdrowie.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- nie krzycz, mów umiarkowanym głosem, - często korzystaj z pobytu na świeżym powietrzu, hartuj swój organizm, - ubieraj się odpowiednio do temperatury, - zdrowo się odżywiaj, - zjadaj przygotowane dla ciebie posiłki, - pamiętaj o korzystaniu z zabiegów higienicznych, - zasłaniaj nos i usta przy kichaniu i kasłaniu, - nie obawiaj się wizyty u lekarza i dentysty, - mów o tym, czego się boisz czy potrzebujesz, - unikaj hałasu i miejsc niebezpiecznych dla twojego zdrowia czy nawet życia,

- dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania w różnych sytuacjach („Cicho … głośno” E. Burakowska), - czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę: zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, spacery, wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu, - uczenie się umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego ubrania stosownie do pogody, - kształtowanie nawyku zjadania śniadań, - systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych oraz mycia rąk przed posiłkiem i po wyjściu z ubikacji, - rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u pediatry oraz stałego kontrolowania i mycia zębów- spotkanie z lekarzem, wizyta w gabinecie stomatologicznym, mycie zębów w przedszkolu, - stosowanie w zajęciach różnych form sprzyjających zrozumieniu potrzeb własnych i kolegów, - uświadamianie dzieciom konieczności spożywania owoców i warzyw jako podstawowego źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, hodowle prowadzone w kąciku, filmy edukacyjne, - udział dzieci w konkursach dotyczących propagowania zdrowego stylu życia i odżywiania,

Zadanie główne: Poznaj swoje tradycje rodzinne i narodowe.

Jesteśmy Europejczykami.

Normy postępowania:

Zadania szczegółowe:

- kultywuj tradycje swojej rodziny, - rozmawiaj z rodzicami o ich pracy, - pamiętaj o uroczystościach rodzinnych, - bądź dumny z kraju, w którym mieszkasz, - szanuj język ojczysty i tradycje narodowe, - poznaj piękno swojego kraju regionu, miasta, - poznanie wspólnoty Unii Europejskiej

- pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycją swojej rodziny, - wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i dziadków w uroczystościach przedszkolnych, zajęciach otwartych, festynach rodzinnych, - wykonanie drzewa genealogicznego swojej rodziny, - prowadzenie rozmów i zajęć dotyczących poznania pracy zawodowej rodziców i dziadków, zaproszenie ich do przedszkola, - organizowanie zajęć mających na celu poznanie tradycji ludowych: Andrzejki, powitanie wiosny …. - realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów: policjanta, strażaka, lekarza, nauczyciela …. z najbliższego otoczenia jak i zawodów wykonywanych przez rodziców, dziadków, - w trakcie zajęć oraz przy każdej nadarzającej się okazji uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej: jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, rozumiemy znaczenie słowa: ojczyzna, - zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem i hymnem Polski, - pomaganie w orientowaniu się na mapie Polski; wskazywanie morza i gór, odszukiwanie stolicy Warszawy i swojej miejscowości. - zapoznanie z flagą, hymnem walutą UE; - poznanie krajów członkowskich UE – ich tradycji, charakterystycznych cech.

9. Cele i zadania wychowawczo-profilaktyczne

Wszystkie działania w zakresie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych są wynikiem współpracy, współdziałania oraz porozumienia między nauczycielami, specjalistami, domem rodzinnym dziecka oraz innymi osobami mającymi kontakt z dzieckiem, w tym również pracownikami niepedagogicznymi przedszkola. Wszystkie zmiany wymagane w programie w zakresie wychowania i profilaktyki powinny być uzgodnione

z grupą rodziców tych dzieci, których te zmiany będą dotyczyły, z wyjątkiem sytuacji,

gdzie zmiany w zakresie wychowania i profilaktyki będą dotyczyć oddziaływań na terenie

całego przedszkola – wtedy powinny być uzgodnione z radą rodziców.

Realizacja zadań wychowawczo-profilaktycznych odbywa się w każdym momencie

w czasie bieżącej pracy z dziećmi oraz w ramach specjalnie przygotowanych spotkań,

uroczystości, warsztatów, wycieczek, pokazów oraz innych form, w które optymalnie –

jak to tylko możliwe – są angażowani rodzice i specjaliści oraz organizacje zajmujące się

wspieraniem prawidłowego rozwoju dzieci.

Lista zadań wychowawczo-profilaktycznych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w obszarze fizycznym jego rozwoju.

2. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w obszarze emocjonalnym jego rozwoju.

3. W spieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w obszarze społecznym jego rozwoju.

4. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w obszarze poznawczym jego rozwoju.

5. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek

w poczuciu bezpieczeństwa.

6. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci

doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom

rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.

7. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata zgodnie z indywidualnymi potrzebami i zainteresowaniami, zdolnościami i możliwościami.

8. Organizacja aktywności dzieci w zakresie treści dotyczących przeciwdziałania zagrożeniom, niebezpieczeństwom fizycznym i psychicznym, adekwatnych do poziomu

rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania.

9. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby

tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.

10. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do

samodzielności.

11. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do

dbania o zdrowie.

12. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do

dbania o sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

13. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do

dbania o bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

14. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, realizowane

m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji pojawiających się w przedszkolu oraz

sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości

i oczekiwań rozwojowych dzieci.

15. Przygotowanie do dbania o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem

naturalnych sytuacji pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych,

uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych

dzieci.

16. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość

estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania,

ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

17. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej

dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie

wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych

do etapu rozwoju dziecka.

18. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów

techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania

intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.

19. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,

uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków

umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.

20. Kreowanie sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby,

w tym osoby starsze.

21. Kreowanie oraz rozwijanie zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.

22. Realizacja treści wychowawczych uzgodnionych z rodzicami, wynikających z pojawienia

się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.

23. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące

do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.

24. Umożliwienie dziecku poznawania kultury i języka mniejszości narodowej lub

etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego.

25. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka

językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

SYSTEM NAGRÓD I KAR

Ustalając normy postępowania, nakazy i zakazy musimy również ustalić system nagród i kar.

Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartości pobudzające i zachęcające do wysiłku.

Nagrody stosujemy za:

• wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania (uwzględniając możliwości dziecka),

• podporządkowanie się przyjętym umowom, zasadom, nakazom wspólnie ustalonym,

• bardzo dobre wypełnianie przyjętych na siebie obowiązków,

• bezinteresowną pomoc i opiekę nad słabszym, niepełnosprawnym, starszym, zwierzętami i roślinami oraz wszystkimi, którzy takiej potrzebują

Formy nagród:

• pochwała indywidualna,

• pochwała wobec grupy,

• pochwała wobec rodziców,

• pochwała w postaci emblematu, odznaki, orderu itp.,

• dostęp do czegoś atrakcyjnego.

Kary stosujemy za:

• nieprzestrzeganie ustalonych zasad, norm współżycia, zakazów i nakazów,

• stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych,

• agresywne zachowanie skierowane na rówieśników, dorosłych i przedmioty,

• niszczenie cudzej własności oraz wytworów prac innych.

Formy kar:

- słowne upomnienie (rozmowa mająca na celu przypomnienie obowiązujących zasad),

• poinformowanie rodziców o przewinieniu,

• odsunięcie na krótki czas od zabawy ( w atmosferze spokoju, szacunku i rzetelnej informacji dotyczącej czynu a nie uderzające w charakter dziecka),

• upomnienie wobec grupy,

• naklejka np. obrazek ze smutną buzią.

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI

1. Poznanie środowiska rodzinnego wychowanków.

2. Współdziałanie obu środowisk w celu ujednolicenia działań wychowawczych.

3. Prowadzenie pedagogizacji rodziców.

4. Stwarzanie pozytywnej atmosfery we wzajemnych kontaktach.

5. Inspirowanie rodziców do działań na rzecz grupy, przedszkola i ochrony środowiska.

6. Przekazywanie rzetelnych informacji na temat dziecka, jego postępów i przyczyn trudności w zdobywaniu umiejętności i wiedzy.

7. Przedstawianie pozytywnych zachowań i osiągnięć dziecka, a dopiero w drugiej kolejności uwag negatywnych.

8. Inicjowanie pomocy rodziców w ulepszaniu warunków pracy placówki.

ZASADY WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIM LOKALNYM

1. Kontynuowanie współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, placówkami oświatowymi i organizacjami społecznymi działającymi na terenie gminy poprzez udział w przygotowywanych imprezach i akcjach charytatywnych.

2. Organizowanie imprez kulturalnych dla rodziców i środowiska lokalnego.

3. Współdziałanie w pozyskiwaniu sponsorów na potrzeby związane z wychowaniem dzieci.

4. Promowanie naszego przedszkola w środowisku lokalnym, udział w festiwalach, turniejach i konkursach.

EWALUACJA

Trudno jest zmierzyć czy też ocenić stopień osiągnięcia celów w wychowaniu.

Miarą osiągnięcia celu programu wychowawczego będzie :

1). OBRAZ DZIECKA, KTÓRE:

 zna normy i zasady obowiązujące w przedszkolu,

 jest zainteresowane otaczającym światem,

 wie co sprzyja i zagraża jemu samemu i kolegom,

 jest samodzielne, bezinteresownie pomaga innym,

 jest tolerancyjne,

 podejmuje próby oceny swojego postępowania,

 szanuje swoją i cudzą własność,

 rozumie konieczność ponoszenia konsekwencji swojego postępowania,

 zna swoje prawa i obowiązki,

2). DOBRA WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

 rodzice podejmują systematyczną współpracę z placówką,

 są otwarci na rady i sugestie nauczyciela,

 czują się współgospodarzami placówki,

 biorą czynny udział w pracach przedszkola,

 służą radą i pomocą.

3). ZADOWOLENIE NAUCZYCIELI WYNIKAJĄCE Z:

 jednolitych oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli,

osiągania dobrych efektów pracy,

 bliższego kontaktu z dzieckiem, akceptowania jego podmiotowości,

wzrostu poziomu kompetencji wychowawczych.

LITERATURA

1. A. Brzezińska, Warunki rozwoju aktywności twórczej u dziecka w przedszkolu.
2. Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało.
3. M. Łobocki, ABC wychowania.
4. I, Gumowska, ABC dobrego wychowania,
5. H. Hartley, Dobre maniery. Poradnik rodzinny,
6. Podstawy pedagogiki przedszkolnej, red. M. Kwiatowska. Robaszewski, O cnotach i wychowaniu.
7. W. Szewczuk, Psychologiczne podstawy zasad wychowania.
8. B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania.
9. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r., poz. 1148 z późn. zm.)
10. Konwencja Praw Dziecka z 7 lipca 1991 roku.
11. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla Przedszkoli i Oddziałów Przedszkolnych w Szkołach Podstawowych.

Załącznik nr 1

do Uchwały Rady Pedagogicznej

nr 7/2017/2018 z dnia 20.11.2017 r.

STATUT

PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO Nr 4

im. Leśne Skrzaty
w Łasku

Podstawa prawna

 

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe(Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 694).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U z 2017 r. poz.356).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U z 2017 r., poz.1147).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591).
6. Orzeczenie organizacyjne wydane przez Urząd Miasta
7. Niniejszy Statut

§ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

1. Statut publicznego przedszkola, zwanego dalej „ przedszkolem”, określa nazwę przedszkola. Nazwa przedszkola zawiera:

1) Przedszkole z Oddziałem Integracyjnym zwane dalej „przedszkolem” jest placówką publiczną.

2) Organ prowadzący nadał placówce numer porządkowy 4.

3) Organ Prowadzący nadał placówce imię: Leśne Skrzaty.

4) Siedziba przedszkola znajduje się w Łasku przy ul. Łącznej 1.

2. Organ prowadzący nadaje przedszkolu imię na wniosek rady przedszkola lub rady pedagogicznej
3. Przedszkole używać będzie nazwy:

Przedszkole Publiczne Nr 4

im. Leśne Skrzaty

98-100 Łask, ul. Łączna 1

tel. 43 675 44 60

NIP 831-156-36-43 REGON 731495234

1) Przedszkole będzie używać skrótu: PP4 Łask

4. Organem prowadzącym jest: Gmina Łask.

5. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Łódzki Kurator Oświaty.

 

§ 2

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

 

1. Statut przedszkola określa cele i zadania przedszkola wynikające z przepisów prawa.

Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

Zadania przedszkola:

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.
6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym.
8. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.
9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.
10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.
11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.
12. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.
14. Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
15. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
16. Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego.
17. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy:

1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt 1 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59), oraz jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka.

§ 3

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA.

 

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności:

1. ) z niepełnosprawności;
2. ) z niedostosowania społecznego;
3. ) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. ) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5. ) ze szczególnych uzdolnień;
6. ) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7. ) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. ) z choroby przewlekłej;
9. ) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. ) z niepowodzeń edukacyjnych;
11. ) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12. ) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom dziecka i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolnei nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1. ) rodzicami dziecka;
2. ) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi
3. ) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. ) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5. ) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, jest udzielana z inicjatywy:

1. ) dziecka;
2. ) rodziców dziecka;
3. ) dyrektora przedszkola,
4. ) nauczyciela, wychowawcy grupy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z dzieckiem;
5. ) pielęgniarki środowiska,
6. ) poradni;
7. ) asystenta edukacji romskiej;
8. ) pomocy nauczyciela;
9. ) asystenta
10. ) pracownika socjalnego;
11. ) asystenta rodziny;
12. ) kuratora sądowego;
13. ) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalist

1. ) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. ) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno -społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3. ) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
4. ) porad i konsultacji.

- Godzina zajęć, zajęć rozwijających uzdolnienia oraz zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym trwa 45 minut.

- Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

9. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego jest organizowana dla dziecka, które może uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymaga dostosowania organizacji i procesu nauczania do jego specjalnych potrzeb edukacyjnych.
10. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane:

1. ) wspólnie z oddziałem przedszkolnym oraz
2. ) indywidualnie z dzieckiem.

11. Objęcie dziecka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia dziecka pomocą w tej formie.
12. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
13. Do zadań nauczycieli, wychowawców grup i specjalistów w przedszkolu, należy w szczególności:

1. ) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
2. ) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
3. ) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola.
4. ) odejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
5. ) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieciom i ich uczestnictwo w życiu przedszkola, oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań.

14. Nauczyciele, wychowawcy grup oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą w szczególności:
    • obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne
    • - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);

15. W przypadku gdy, mimo udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców dziecka występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka.
16. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy w szczególności:

1. ) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci,w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2. ) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,
3. ) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. ) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5. ) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym,
6. ) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. ) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci ;
8. ) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

17. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;
2. rowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;
3. odejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 4

ORGANIZOWANIE OPIEKI NAD DZIEĆMI NIEPEŁNOSPRAWNYMI

1. W ramach organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym przedszkole zapewnia :

1. ) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. ) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
3. ) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
4. ) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
5. ) integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
6. ) przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

2. Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia psychologiczno – pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci.

3. Za zgodą na finansowanie przez organ prowadzący, przedszkole może tworzyć grupy integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem.

4. Do grupy integracyjnej uczęszczają dzieci zdrowe i z niepełnosprawnością intelektualną ( lub innym rodzajem niepełnosprawności) posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną.

5. Liczba dzieci w grupie integracyjnej w przedszkolu ogólnodostępnym wynosi 15 - 20 dzieci, w tym 3 – 5 dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, uczęszczające do placówki w ramach wczesnego wspomagania.

6. W zależności od rodzaju niepełnosprawności ( stopnia upośledzenia) w ramach wczesnego wspomagania dziecka organizuje się, stosownie do jego potrzeb, pomoc w zakresie usprawniania zaburzonych funkcji, rewalidację i resocjalizację oraz zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę.

7. Dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego przyjmowane są do grupy integracyjnej w procesie rekrutacji, w oparciu o dostarczony przez rodziców ( prawnych opiekunów) dokument – orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną .

8. W przypadku braku miejsca w grupie integracyjnej dyrektor przedszkola może przyjąć dziecko z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego do grupy ogólnodostępnej, zapewniając mu odpowiednią opiekę i zajęcia rewalidacyjne.

9. Dzieci zdrowe przyjmowane są do grupy integracyjnej za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów).

10. W grupie integracyjnej zatrudniony jest nauczyciel wspierający z odpowiednim wykształceniem.

11. Zadania nauczyciela wspierającego:

1. ) Współorganizowanie kształcenia integracyjnego w grupie,
2. ) Indywidualna opieka nad dziećmi niepełnosprawnymi,
3. ) Prowadzenie z dziećmi zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,
4. ) Opracowuje indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne dla dzieci oraz inną dokumentację pedagogiczną,
5. ) Realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

12. Dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor przedszkola organizuje zajęcia rewalidacyjne prowadzone przez oligofrenopedagoga w wymiarze określonym w rozporządzeniu MEN.
13. Dyrektor przedszkola powołuje zespół do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci posiadających orzeczenie.
14. Zespół składa się z wychowawców grup integracyjnych oraz specjalistów pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi.
15. Członkowie zespołu wspólnie opracowują indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPET), w którym uwzględnia się poszczególne formy i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz ustalają wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem. Realizują go w ramach zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych oraz dodatkowych, które ustala dyrektor.
    
    Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
16. Zadaniem powołanego zespołu jest współpraca z rodzicami, ze specjalistami oraz, w zależności od potrzeb, z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, lub innymi osobami, których wiedza i umiejętności będą przydatne w zaplanowaniu pomocy dla dziecka.
17. Członkowie zespołu wykonują następujące zadania:

1. ) dokonują wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, korzystając również z informacji uzyskanych od rodziców,
2. ) opracowują indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględniający zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej,
3. ) nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonują oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, informując dyrektora i
4. ) dokonują oceny efektywności danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania,
5. ) w miarę potrzeb dokonują modyfikacji programu, pamiętając o tym, by poinformować rodziców o zmianach i udostępnić im zmodyfikowany program,
6. ) podejmują działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych, w tym również z udziałem rodziców,
7. ) dokumentują udzielaną pomoc oraz badania lub inne czynności uzupełniające; dla każdego dziecka dokumentacja gromadzona jest w formie indywidualnej teczki.

18. Zadaniem dyrektora jest

• ) po uzyskaniu informacji od nauczycieli lub specjalistów o konieczności organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia, korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych o charakterze terapeutycznym bezzwłoczne powiadomienie innych nauczycieli, wychowawców grup, specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną,
• ) powołanie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,
• ) ustalenie form udzielania pomocy i okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin, w jakich ta pomoc będzie udzielana,
• ) powiadomienie na piśmie rodziców o przyznanej pomocy, jej formach, okresie jej udzielania, wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
• ) wyznaczenie koordynatora zespołu;
• ) organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej, czyli umożliwienie odbywania specjalistycznych zajęć z dzieckiem poprzez zatwierdzenie zaplanowanych przez zespół (lub nauczycieli prowadzących zajęcia wspierające i korygujące rozwój) zajęć edukacyjnych lub zajęć określonych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym (IPET),
• ) z racji sprawowanego nadzoru pedagogicznego monitorowanie bieżącej pracy nauczycieli i działań podejmowanych przez specjalistów w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• ) dyrektor może zdecydować o ewentualny wcześniejszym zakończeniu udzielania danej formy pomocy wyłącznie na wniosek rodziców dziecka lub nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne.
  19. Nauczyciel, jako członek zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej powinien:
  1. ) przeprowadzać obserwacje pedagogiczne (na początku roku szkolnego, do listopada – dokonać diagnozy rozwoju i funkcjonowania dziecka, rozpoznawać potrzeby rozwojowe poprzez badania diagnostyczne np. badania logopedyczne rozwoju mowy),
  2. ) nawiązać współpracę z rodzicami, czyli zdiagnozować środowisko rodzinne,
  3. ) sformułować potrzeby rozwojowe dziecka,
  4. ) informować rodziców o możliwościach i rodzaju pomocy udzielanej dziecku,
  5. ) wnioskować do specjalisty o objęcie dziecka zajęciami pomocy psychologiczno-
     -pedagogicznej,
  6. ) w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem realizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
  7. ) ustalić terminy pracy specjalistów z dzieckiem oraz indywidualny lub grupowy program pomocy psychologiczno-pedagogicznej, który dokumentuje w dzienniku
  8. ) pracy nauczyciela lub dziennikach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
     20. Koordynator zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej powinien:

     które powinny trwać do czasu złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia daną formą pomocy,

     2. po uzyskaniu zgody poinformować rodziców o terminie spotkania zespołu oraz ustalonych sposobach pracy, wymiarze godzin i okresach udzielania pomocy,

     3. poinformować rodziców, że mogą wnioskować o udział psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty w spotkaniach zespołu (osoby biorące udział w spotkaniach są obowiązane do nieujawniania poruszanych na nich spraw – taką informację powinien przekazać koordynator zespołu lub nauczyciel prowadzący indywidualne zajęcia z dzieckiem),

     4. umożliwić rodzicom uczestnictwo w zajęciach specjalistycznych prowadzonych z dzieckiem na terenie przedszkola, ewentualnie przekazywać materiały do pracy z dzieckiem w domu.

     § 5

     UMOŻLIWIANIE DZIECIOM PODTRZYMYWANIA POCZUCIA TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ, ETNICZNEJ, JĘZYKOWEJ I RELIGIJNEJ

     1. W przedszkolu organizuje się, w ramach planu zajęć, bezpłatną naukę religii na życzenie rodziców:
     1. ) Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w postaci pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione.
     2. ) Zajęcia są organizowane dla grupy nie mniejszej niż siedmioro dzieci z danego oddziału.
     3. ) Dla mniejszej liczby dzieci z oddziału zajęcia religii mogą być organizowane w grupie międzyoddziałowej.
     4. ) Nauczanie religii odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych tygodniowo – po 30 min w oddziałach dzieci objętych rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
     5. ) Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów.
     6. ) Te same zasady stosuje się wobec materiałów edukacyjnych do nauczania religii.
     7. ) Dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.

  § 6

  ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ LUB EKSPERYMENTALNEJ

  1. W przedszkolu może być prowadzona działalność innowacyjna lub eksperyment
  pedagogiczny, który nie prowadzi do zmiany typu przedszkola.

  1) Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia

  edukacyjne, całe przedszkole lub poszczególne grupy.

  2) Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

  3) Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji lub eksperymentu w przedszkolu

  podejmuje rada pedagogiczna.

  4) Procedurę wprowadzenia innowacji pedagogicznej i eksperymentu pedagogicznego

  określają odrębne przepisy.

  § 7

  SPOSÓB SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI

  W CZASIE ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU ORAZ W CZASIE ZAJĘĆ

  POZA PRZEDSZKOLEM

   

  1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi w czasie ich pobytu w placówce oraz w czasie zajęć poza przedszkolem:
  1. Nauczycielka jest w pełni odpowiedzialna za bezpieczeństwo powierzonych jej dzieci.
  2. Przez cały dzień pobytu w przedszkolu dzieci w grupie są pod opieką nauczyciela, który organizuje zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, zabawy, prace zespołowe i indywidualne, wychowawcze, zgodne z programem i planem zajęć,
  3. Nauczycielka zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż,
  4. Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczycielka powinna skontrolować teren, salę, sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
  5. Nauczycielka opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiej nauczycielki, informuje ją o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.
  6. Nauczycielka może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi jej dziećmi.
  7. Obowiązkiem nauczycielki jest obserwować, sumiennie nadzorować, nie pozostawiać dzieci bez opieki, oraz udzielać natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji gdy ta pomoc jest niezbędna.
  8. Powiadomić dyrekcję, oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach (temperatura, złe samopoczucie, dziwne zachowanie dziecka).
  9. Obowiązkiem nauczyciela jest zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego i przestrzeganie tych przepisów podczas spacerów i wycieczek z dziećmi.
  10. Wycieczki i spacery poza teren powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z regulaminem wycieczek uchwalonym przez radę pedagogiczną.

  § 8

  SZCZEGÓŁOWE ZASADY PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI

  Z PRZEDSZKOLA PRZEZ RODZICÓW

  LUB UPOWAŻNIONĄ PRZEZ NICH OSOBĘ

  1. Przedszkole i rodzice przestrzegają bezpieczeństwa związanego z przyprowadzaniem i odbieraniem dziecka.
  1. Dzieci do przedszkola winny być przyprowadzane i odbierane przez rodziców (opiekunów prawnych) lub inną pełnoletnią osobę, pisemnie przez nich upoważnioną, zapewniającą bezpieczeństwo.
  2. Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców lub opiekunów prawnych, adres zamieszkania, serie i numery dowodów tożsamości, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i numer dowodu tożsamości, numer telefonu, miejsce zamieszkania oraz deklaracje zgody na udostępnienie danych osobowych.
  3. Upoważnienie ważne jest przez jeden rok szkolny, bądź na okres wyznaczony przez rodziców w danym roku szkolnym.
  4. Osoby upoważnione w każdym przypadku przyprowadzają i odbierają dzieci bezpośrednio od nauczycielki danego oddziału.
  5. Osoby upoważnione mogą odebrać dziecko po uprzednim okazaniu dowodu tożsamości.
  6. W każdym innym przypadku przedszkole nie podejmuje odpowiedzialności za dzieci.
  7. Od chwili wyjścia dziecka z sali zabaw/zajęć, na wezwanie rodziców (opiekunów prawnych), osób upoważnionych do odbioru, odpowiedzialność za odbierane dziecko przejmują  rodzice (opiekunowie prawni), osoby upoważnione do odbioru.
  8. Podczas odbierania dzieci z ogrodu przedszkolnego, odpowiedzialność za odbierane dziecko przejmują rodzice ( opiekunowie prawni), osoby upoważnione do odbioru, od chwili wezwania i podejścia dziecka do rodziców (opiekunów prawnych) lub osoby upoważnionej do odbioru.
  9. Rodzice (opiekunowie prawni), osoby upoważnione do odbioru pozostający dłużej w ogrodzie przedszkolnym ponoszą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka.
  10. Rodzice (opiekunowie prawni) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
  11. Pracownicy przedszkola mają prawo odmówić wydania dziecka osobom będącym w stanie nietrzeźwym, bez względu na to, czy jest to rodzic, opiekun prawny czy osoba upoważniona do odbioru dziecka.
  12. O każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi, opiekunowi prawnemu, osobie upoważnionej, nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora przedszkola lub nauczyciela posiadającego pełnomocnictwo Burmistrza Łasku.
  13. Gdy nauczyciel nie wyda dziecka, dyrektor wspólnie z nauczycielem podejmują wszelkie czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami, (opiekunami prawnymi) dziecka lub innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka.
  14. Dzieci mogą być przyprowadzane do przedszkola od godziny otwarcia tj. 6.30, określonej w arkuszu organizacji na dany rok szkolny do godziny 8.30.
  15. W przypadku późniejszej godziny przyjścia dziecka do przedszkola (dotyczy to sytuacji wyjątkowych), rodzice mają obowiązek poinformować o tym fakcie nauczycielkę danego oddziału telefonicznie lub osobiście do godz. 8:30.
  16. Odbieranie dzieci z przedszkola odbywa się od godz. 12:30 dla dzieci korzystających tylko z podstawy programowej, do godziny 16.30 określonej w arkuszu organizacji na dany rok szkolny, jako godzina zamknięcia przedszkola dla dzieci przebywających w przedszkolu dłużej niż 5 godzin dziennie.
  17. Rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są do przestrzegania godzin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.
  18. W przypadku nieodebrania dziecka do godziny ustalonej jako godzina zamknięcia przedszkola nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców (opiekunów prawnych) o tym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców.
  19. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców (opiekunów prawnych), nauczyciel powiadamia dyrektora o zaistniałym fakcie.
  20. Dyrektor podejmuje decyzję o powiadomieniu policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka.

  § 9

  ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH W PRZEDSZKOLU

  1. W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.

  1. ) W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe na wniosek rodziców/prawnych opiekunów dziecka.
  2. ) Przedszkole może rozszerzyć swoją ofertę programową o bezpłatne zajęcia proponowane przez organ prowadzący.
  3. ) Przedszkole nie może pobierać innych opłat za zajęcia dodatkowe - 1zł za dodatkową godzinę (wysokość opłaty podlega waloryzacji zgodnie z zasadami określonymi w ustawie o systemie oświaty).
  4. ) Zajęcia dodatkowe organizowane są poza godzinami przeznaczonymi na realizację podstawy programowej.
  5. ) Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

     1. z dziećmi w wieku trzech – czterech lat – około 15 minut,

     2. z dziećmi objętymi obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w wieku pięciu – sześciu lat – około 30 minut,

     6. ) Zajęcia dodatkowe dokumentowane są zgodnie z odrębnymi przepisami.
     7. ) Udział dziecka w zajęciach dodatkowych wymaga pisemnej zgody rodziców ( prawnych opiekunów).

     2. § 10

     ​SZCZEGÓŁOWE KOMPETENCJE ORGANÓW PRZEDSZKOLA

     1. Organami przedszkola są:

     1) dyrektor przedszkola;

     2) rada pedagogiczna;

     3) rada rodziców.

     2. Dyrektor przedszkola.

     1) jest powoływany przez organ prowadzący przedszkole;

     2) dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola, reprezentuje ją na zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli, pracowników obsługi i administracji;

     3) sprawuje nadzór pedagogiczny poprzez prowadzenie ewaluacji wewnętrznej, kontroli i wspomagania nauczycieli;

     4) dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną i radą rodziców;

     5) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole poza obiektem do niego należącym;

     6) dyrektor jest uprawniony do wydawania decyzji administracyjnych, decyduje o:

     a) powołaniu Komisji Rekrutacyjnej,

     b) przyjęciu dziecka do przedszkola na wolne miejsca w trakcie roku szkolnego,

     c) skreśleniu wychowanka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola, w oparciu o uchwałę Rady Pedagogicznej,

     d) uznaniu kwalifikacjipedagogicznych i merytorycznych nauczyciela,

     e) nadaniu nauczycielowistażyście stopnia nauczyciela kontraktowego,

     7) dyrektor organizuje i kieruje procesem wychowawczo - dydaktycznym i opiekuńczym

     stwarzając warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne oraz odpowiada za jego poziom: a) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, b) przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady pedagogicznej;

     c) wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych przez radę pedagogiczną, niezgodnych
     z prawem, zawiadamiając o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny,

     d) udziela informacji o działalności wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej placówki radzie rodziców; e) zatwierdza do realizacji zestaw programów wychowania przedszkolnego; f) jest odpowiedzialny za umieszczenie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej, g) przekazuje uchwałę rady pedagogicznej w sprawie innowacji kuratorowi oświaty, organowi prowadzącemu placówkę, h) ustala z radą pedagogiczną przydział nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, i) zapewnia prawidłowy przebieg stażu nauczycielowi ubiegającemu się o awans zawodowy, j) zatwierdza plan rozwoju zawodowego nauczycieli, k) ocenia pracę nauczycieli oraz dorobek zawodowy nauczyciela za okres stażu, l) opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli, m) we współpracy z innymi nauczycielami planuje, organizuje i diagnozuje działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą przedszkola, n) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości, pracy przedszkola oraz podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego, o) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,

     p) opracowuje program poprawy efektywności kształcenia i wychowania w przypadku stwierdzenia przez organ prowadzący nadzór pedagogiczny niedostatecznych

     efektów, q) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, r) przed zakończeniem każdego roku szkolnego przedstawia radzie pedagogicznej
     i radzie rodziców informacje o realizacji planu nadzoru pedagogicznego: (zakres

     wykonania planu, wnioski ze sprawowania nadzoru pedagogicznego, podjęte działania wynikające z wniosków ze sprawowania nadzoru pedagogicznego wraz

     z informacją o ich skutkach), s) realizuje zadania zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjęte w ramach kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących przedszkole, t) wyraża zgodę na podjęcie na terenie przedszkola działań przez instytucje i stowarzyszenia, u) współdziała, jeżeli zachodzi taka potrzeba, ze szkołami wyższymi oraz zakładami

     kształcenia nauczycieli w organizowaniu praktyk pedagogicznych, v) współdziała z jednostką samorządu terytorialnego w zakresie realizacji zadań wymagających takiego współdziałania, w) odpowiada za kształtowanie twórczej atmosfery pracy w przedszkolu, właściwych warunków pracy i stosunków pracowniczych, x) dyrektor przedszkola może wystąpić do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, Sądu w sytuacji konieczności podjęciainterwencji ze względu na zaistniałą sytuację rodzinną lub losową dziecka,

     8) dyrektor przedszkola jest kierownikiem zakładu pracy, dla zatrudnionych

     w przedszkolu nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami,

     a w szczególności decyduje w sprawach:

     a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,

     b) przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym

     pracownikom przedszkola,

     c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach

     odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych

     pracowników przedszkola,

     d) zapewniania odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,

     e) organizuje pracę w przedszkolu, opracowuje regulamin pracy związany

     z kodeksem pracy i kartą nauczyciela,

     f) opracowuje projekt arkusza organizacyjnego przedszkola,

     g) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi

     odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

     h) opracowuje projekt planu finansowego przedszkola, przedstawia projekt do zaopiniowania radzie pedagogicznej, ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków finansowych,

     i) tworzy i zatwierdza roczny plan finansowy środków specjalnych,

     j) właściwie gospodaruje mieniem przedszkola,

     k) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą przedszkola,

     l) załatwia sprawy osobowe pracowników,

     m) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku przedszkola,

     n) organizuje okresowe przeglądy techniczne obiektu oraz prace konserwacyjno-

     remontowe,

     o) zapewnia pomoc pracownikom w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu

     zawodowym,

     p) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników zgodnie z przepisami

     kodeksu pracy,

     q) zawiesza zajęcia na czas oznaczony, powiadamiając o tym organ prowadzący,

     jeżeli temperatura w pomieszczeniach zajęć dzieci jest niższa niż 18ºC,

     r) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi

     w placówce w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,

     s) czuwa nad prawidłowym przebiegiem współdziałania organów przedszkola

     poprzez umożliwienie systematycznych spotkań przedstawicieli tych organów,

     t) podania do wiadomości stosownych uchwał oraz umożliwienie stałych

     kontaktów organów placówki nie naruszających ich autonomii,

     u) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

     9) dyrektor przedszkola odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia

     o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka.

     ​Rada pedagogiczna.

     1)rada pedagogiczna jest organem kolegialnym przedszkola w zakresie realizacji zadaństatutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki; 2) rada pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu;

     3) skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele pracujący w przedszkolu;

     4) przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola;

     5) do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

     a) przygotowanie projektu statutu lub jego zmian,

     2. zatwierdzanie planów pracy placówki,

     3. podejmowanie uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w placówce,

     d) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków (nie dotyczy dzieci objętych obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego)

     e) ustalanie regulaminu swojej działalności i jego zmian,

     f) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki,

     g) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

     sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w

     celu doskonalenia pracy placówki.

     6) do kompetencji opiniujących rady pedagogicznej należy:

     a) opiniowanie organizacji pracy przedszkola, w tym harmonogramu pracy

     nauczycieli,

     2. opiniowanie projektu planu finansowego placówki,

     3. opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie nagród i wyróżnień,

     4. opiniowanie propozycje przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych

     zajęć opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych,

     2. opiniowanie kandydatury osób do powierzenia funkcji kierowniczych w przedszkolu,

     3. wydawanie opinii w przypadku powierzenia funkcji dyrektora na następną

     kadencję przez organ prowadzący,

     2. zgłoszenie i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych;

     3. opiniowanie programów wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem ich

     przez dyrektora przedszkola,

     2. opiniowanie programu wychowawczego i profilaktycznego przed jego

     uchwaleniem przez radę rodziców.

     7) do kompetencji wnioskodawczych rady pedagogicznej należy:

     a) wystąpienie z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora

     przedszkola lub innej osoby pełniącej stanowisko kierownicze w przedszkolu,

     2. wybranie w drodze tajnego glosowania swojego przedstawiciela do komisji

     konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola,

     2. wystąpienie z wnioskiem o nadanie imienia przedszkola,

     3. wnioskowanie w sprawie ramowego rozkładu dnia,

     4. wnioskowanie w sprawie oceny pracy nauczyciela,

     5. wnioskowanie o dopuszczenie programu nauczania.

     8) zebrania rady pedagogicznej;

     a) zebrania rady przygotowuje i prowadzi przewodniczący, który jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie
     z regulaminem rady,

     b) zebrania mogą być zwoływane na wniosek organu sprawującego nadzór

     pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego rady rodziców, organu

     prowadzącego albo co najmniej 1/3 członków rady,

     c) zebrania odbywają co najmniej 3 razy w roku zgodnie z harmonogramem: przedrozpoczęciem roku szkolnego, po I półroczu i po zakończeniu roku szkolnego, d) w zebraniach członków rady mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, e) uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykle większością głosów,w obecności co najmniej połowyliczby jej członków, f) nauczycieli zobowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej uchwał, wniosków i spostrzeżeń z posiedzenia rady, które mogą naruszyć dobra osobistedzieci i ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola,g) zebrania rady są protokołowane. 4. Rada Rodziców.

     1) rada rodziców jest organem społecznym przedszkola;

     2) stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola, 3) w skład rady rodziców wchodzi co najmniej 7 przedstawicieli, wybranych w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców wychowanków placówki; 4) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym;

     w wyżej wymienionych wyborach jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic.

     5) kompetencje rady rodziców:

     a) rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny

     ze statutem przedszkola, w którym określa się w szczególności wewnętrzną

     strukturę i tryb pracy rady oraz szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do

     rady oddziałowej oraz rady rodziców przedszkola;

     b) posiada pełnomocnictwo rodziców poszczególnych grup wiekowych do

     reprezentowania ich spraw i współpracy z dyrektorem przedszkola i radą

     pedagogiczną,

     c) współdziała z przedszkolem w celu ujednolicenia oddziaływań na dzieci przez

     rodzinę, przedszkole;

     d) uczestniczy w życiu przedszkola przyczyniając się do podnoszenia jakości pracy

     przedszkola i zaspokojenia potrzeb dzieci,

     e) uchwala, w porozumieniu z radą pedagogiczną, program wychowawczy

     przedszkola,

     f) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną, program profilaktyki

     przedszkola,

     g) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub

     wychowania placówki, w przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów

     kształcenia w wyniku kontroli organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

     h) wydaje opinie w sprawie dodatkowych zajęć edukacyjnych,

     i) może występować do dyrektora i innych organów placówki, organu prowadzącego

     placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami

     we wszystkich sprawach przedszkola,

     j) może występować do dyrektora i rady pedagogicznej przedszkola z wnioskami

     i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki,

     k) może wnioskować o ocenę pracy nauczyciela,

     l) deleguje przedstawiciela rady rodziców do składu komisji konkursowej na

     stanowisko dyrektora przedszkola,

     m) deleguje przedstawiciela rady rodziców do składu komisji kwalifikacyjnej

     ds. rekrutacji,

     n) w celu wspierania statutowej działalności przedszkola rada rodziców może

     gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł,

     o) w posiedzeniach rady rodziców mogą brać udział inne osoby zaproszone z głosem

     doradczym,

     p) zasady wydatkowania funduszy określa regulamin działalności rady rodziców,

     q) zebrania rady rodziców są protokołowane.

     5. Poszczególne organy przedszkola współdziałają ze sobą na zasadach partnerstwa,przestrzegając obowiązującego prawa oświatowego nie ingerując w swoje kompetencje.
     1. bieżącą wymianę informacji zapewnia dyrektor przedszkola poprzez: narady, zebrania,

     tablice informacyjne, stronę internetową, korespondencję.

     6. Spory między organami przedszkola są rozpatrywane na terenie placówki. Pierwszą instancjądo rozstrzygania sporów jest dyrektor przedszkola. Spory rozstrzygane są w drodze:

     1. negocjacji i mediacji przy współudziale wszystkich oponentów;

     2. po wyczerpaniu wszystkich możliwych środków negocjacji ostateczny głos w rozwiązywaniu sporów ma dyrektor przedszkola, uwzględniając zakres kompetencji tych organów.

     ​

     § 11

     ​ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

     1. Liczba dzieci w oddziale przedszkola wynosi nie więcej niż 25. Oddział przedszkola obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.
     2. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 dzieci niepełnosprawnych.

     3. Za zgodą organu prowadzącego przedszkole, liczba dzieci niepełnosprawnych w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym może być wyższa niż 5, jeżeli dziecko uczęszczające do tego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego.

     § 12

     PROWADZENIE PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ

     1. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego oraz dopuszczone do użytku przez dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego, w tym programy własne nauczycieli, a także w oparciu o zatwierdzone przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny innowacje.

     2. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

     3. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii, zajęć z języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:

     1) z dziećmi w wieku 3-4 lat około - 15 minut

     2) z dziećmi w wieku 5-6 lat około - 30 minut.

     4. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu.

     1. rzedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, w którym dokumentuje się przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej z dziećmi w danym roku szkolnym.

     2. Do dziennika zajęć przedszkola wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci, daty i miejsca urodzenia oraz adresy ich zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców oraz adresy ich zamieszkania, jeżeli są różne od adresuzamieszkania dziecka, adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają, oraz tematy przeprowadzonych zajęć, a także godziny przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola. W dzienniku odnotowuje się obecność dzieci na zajęciach w danym dniu. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem.

     3. Do dziennika innych zajęć, w przypadku zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona dzieci oraz oddział, do którego uczęszczają dzieci, adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają, indywidualny program pracy z dzieckiem, a w przypadku zajęć grupowych – program pracy grupy, tygodniowy rozkład zajęć, daty i czas trwania oraz tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, odnotowuje się obecność dzieci na zajęciach. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza podpisem.

     4. Do dziennika indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego uczestnika zajęć wpisuje się nazwisko i imiona uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, datę i miejsce urodzenia oraz adres jego zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców oraz adresy ich zamieszkania, jeżeli są różne od adresu zamieszkania uczestnika zajęć, adresy poczty elektronicznej rodziców i numery ich telefonów, jeżeli je posiadają, oraz odnotowuje się obecność uczestnika zajęć, oraz zamieszcza indywidualny program zajęć.

     5. Dla dzieci objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, przedszkole prowadzi odpowiednio odrębnie dla każdego dziecka dziennik indywidualnych zajęć.

     § 13

     1. Publiczne Przedszkole Nr 4 jest placówką wielooddziałową.

     § 14

     ARKUSZ ORGANIZACJI PRZEDSZKOLA

     1. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola, zatwierdzony przez organ prowadzący.

     2. Arkusz organizacji przedszkola określa w szczególności:

        1. liczbę oddziałów;

        2. liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;

        3. tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, ile takie zajęcia są w przedszkolu prowadzone;

        4. czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;

        5. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

        6. liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

        7. liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;

        8. ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli.

      

     § 15

     ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

     1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

     2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla danego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
        z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań dzieci oraz struktury organizacyjnej placówki.

     § 16
     FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA

     1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ

     prowadzący przedszkole na wspólny wniosek dyrektora przedszkola i rady rodziców.

     2. Przedszkole działa codziennie, od poniedziałku do piątku, od godziny 6.30 do 16.30.

     3. Zgodnie z zapisami dotyczącymi zadań przedszkola nauczyciele organizują zajęcia

     wspierające rozwój dziecka. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój.4. Przedszkole jest nieczynne: 1) w soboty i niedziele, z wyjątkiem dni, w których organizowane są imprezy środowiskowe i integracyjne; 2) we wszystkie święta państwowe ustawowo wolne od pracy; 3) podczas letniej przerwy wakacyjnej z wyjątkiem pełnienia dyżuru, zgodnie z ustaleniami organu prowadzącego; 4) o zamknięciu przedszkola w jakikolwiek inny dzień uzgodniony z organem prowadzącym rodzice zostaną powiadomieni odpowiednio wcześniej;5. Odbieranie dzieci z przedszkola trwa do godziny 16.30;6. Ze względów organizacyjnych wskazane jest, aby późniejsze przyprowadzenie dziecka do przedszkola (w sytuacjach wyjątkowych) było zgłoszone wcześniej osobiście lub telefonicznie do godziny 8.30;7. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa organ prowadzący w formie Uchwały Rady Miejskiej;
     1. rodzice wychowanków na początku roku szkolnego otrzymują te zasady do
     wiadomości i swoim podpisem poświadczają zgodę na ich przestrzeganie / UMOWAO ŚWIADCZENIE USŁUG/;
     2. zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia przez dzieci oraz chętnych pracowników ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z intendentem i wprowadza w formie zarządzenia;
     3. opłaty za przedszkole odbywają się drogą elektroniczną;
     4) odpłatność za przedszkole odbywa się w terminie do 15 – go każdego miesiąca ;8. W zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, określonej przez MEN świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne;9. Wysokość opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu ponad czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego ustala się zgodnie z bieżącą Uchwałą Rady Miejskiej w Łasku - wynosi 1 zł za każdąrozpoczętą godzinę dla dzieci w wieku do 5 lat; dzieci 6 – letnie oraz starsze realizujące roczne przygotowanie przedszkolne objęte są subwencją oświatową w przedszkolu.10. Wysokość opłaty, o której mowa w punkcie 9 podlega waloryzacji zgodnie z zasadami określonymi w ustawie z dnia 13 czerwca 2013r. o zmianie ustawy o systemie oświaty i niektórych ustaw,11. Wysokość opłaty, o której mowa w punkcie 9 ulega obniżeniu na każde dziecko o 30% w przypadku gdy do przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę Łask uczęszcza rodzeństwo - zgodniez obowiązującą Uchwałą Rady Miejskiej w Łasku.

     12. Przedszkole organizuje odpłatnie wyżywienie dla dzieci:

     a) zasady ustalania opłat za pobyt dziecka w przedszkolu realizowane są na podstawie uchwały organu prowadzącego przedszkole.

     b) warunki korzystania z wyżywienia w przedszkolu w tym wysokość opłat za posiłki ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym oraz przedstawia na zebraniu ogólnym rodziców,

     c) rodzice dzieci korzystających z wyżywienia zobowiązani są do pokrycia kosztów za świadczenia wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego. 4) nieobecność dziecka w przedszkolu nie zwalnia rodziców od obowiązku uiszczania opłat za świadczenia wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego. 5) w przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa za każdy dzień nieobecności w przedszkolu Przedszkole zapewnia wyżywienie dzieci i pracowników przedszkola;

     a) stawka dzienna za wyżywienia dziecka w przedszkolu wynosi 9 zł. (śniadanie,

     obiad, podwieczorek),

     b) z odpłatności za wyżywienie odliczany jest każdy dzień nieobecności dziecka, c) z bezpłatnych posiłków korzysta personel pracujący bezpośrednio przy żywieniu, d) pozostali pracownicy wnoszą opłaty indywidualnie wg obowiązującej stawki żywieniowej.13. W przypadku rezygnacji z przedszkola rodzice zobowiązani są zawiadomić o tym

     dyrektora w formie pisemnej z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem ze

     skutkiem na koniec miesiąca.

     § 17

     ​NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

     1. W przedszkolu zatrudniony jest dyrektor, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.

     2. Zasady zatrudnienia i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy. 3. Nauczyciel wychowania przedszkolnego jest odpowiedzialny za zdrowiei bezpieczeństwo dzieci przebywających pod jego opieką. 4. Naczelnązasadąpracy nauczyciela jest dobro dziecka i poszanowanie jego godności osobistej.

     ​Nauczyciel odpowiada za całokształt pracy w grupie oraz za dzieci powierzone jego opiece.

      

     6. Do zakresu zadań nauczycieli należy: 1) planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość; 2) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań; 3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych,4) prowadzenie powierzonych przez dyrektora zajęćindywidualnego przygotowania przedszkolnego 5) stosowanie twórczych i nowatorskich metod nauczania i wychowania; 6) odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza terenem w czasie spacerów, wycieczek itp. 7) współpraca ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc psychologiczno- pedagogiczną, zdrowotną itp.; 8) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego; 9) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń; 10) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci; 11) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju; 12) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami; 13) realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących; 14) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczymi kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.

     7. Nauczyciel poza obowiązującym wymiarem pracy z dziećmi ma obowiązek:

     1) brać udział w przygotowaniu uroczystości organizowanych dla dzieci i przez dzieci; 2) uczestniczyć w tych uroczystościach; 3) brać czynny udział w naradach roboczych, posiedzeniach Rad Pedagogicznych i realizowaniu jej uchwał; 4) brać udział w konferencjach metodycznych, szkoleniach mających na celu podnoszenie wiedzy pedagogicznej; 5) organizować zebrania z rodzicami. 8. Nauczyciel zobowiązany jest wykonywać inne czynności zlecone przez dyrektora, a nie wymienione wyżej, lecz wynikające z działalności przedszkola. 9. Nauczyciel ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, Rady Pedagogicznej lub wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych. 10. Nauczyciel utrzymuje kontakt z rodzicami dzieci w celu: 1) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dzieci; 2) ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;3) włączania ich w działalność przedszkola.

     11. W przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel umuzykalnienia.

     1) w szczególności do zakresu obowiązków nauczyciela umuzykalnienia należy:

     1. zapewnienie pełnego bezpieczeństwa dzieci powierzonych mu na czas prowadzonych zajęć;

     2. zgłaszanie do dyrektora przedszkola lub wychowawcy grupy wszelkich niepokojących sygnałów związanych ze zdrowiem dziecka;

     3. przestrzeganie przepisów i zasad bhp oraz przepisów organizacyjnych i porządkowych obowiązujących w placówce;

     4. wykazywanie dbałości o mienie przedszkolne;

     5. przestrzeganie zasad współżycia społecznego;

     6. przestrzeganie czasu pracy ustalonego z dyrektorem przedszkola;

     7. prowadzenie zajęć w oparciu o program wzbogacony o własne propozycje autorskie
        z uwzględnieniem działań dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez

     przedszkole;

     8. przygotowanie dzieci do udziału w imprezach okolicznościowych organizowanych przez przedszkole;

     9. doskonalenie form i metod pracy do możliwości danej grupy wiekowej;

     10. rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie: śpiewu, gry na instrumentach, tańca i zabaw przy muzyce;

     11. motywowanie dzieci w podejmowaniu prób tworzenia własnej twórczości

     muzycznej;

     12. rozwijanie wrażliwości muzycznej dzieci;

     13. prowadzenie zajęć w sposób umożliwiający dzieciom czerpanie radości z kontaktu
         z muzyką.

     14. przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców,

     15. prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

     12. W przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel realizujący gimnastykę korekcyjną.1) w szczególności do zakresu obowiązków nauczyciela gimnastyki korekcyjnej należy:

     1. udzielanie informacji rodzicom, opiekunom oraz dyrekcji przedszkola o realizacji zajęć;

     2. przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców;

     3. dobór form i metod pracy do wieku i aktualnego poziomu sprawności oraz potrzeb indywidualnych dzieci;

     4. indywidualizowanie pracy z dziećmi z uwzględnieniem rodzaju i stopnia zaburzeń statyki ciała;

     5. motywowanie dzieci do czynnego udziału w procesie kształtowania nawyku prawidłowej postawy, zależnie od świadomości i sprawności psychomotorycznej;

     6. prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.
     13. W przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel języka angielskiego.

     1) do zakresu obowiązków nauczyciela języka angielskiego należy:

     a) zapewnienie pełnego bezpieczeństwa dzieci powierzonych mu na czas prowadzonych

     zajęć,

     2. przestrzeganie przepisów i zasad bhp oraz przepisów organizacyjnych

     i porządkowych obowiązujących w przedszkolu,

     2. wykazanie dbałości o mienie przedszkolne,

     3. przestrzeganie współżycia społecznego,

     4. przestrzeganie czasu pracy ustalonego przez dyrektora,

     5. prowadzenie kącika języka angielskiego (informacje dla rodziców o realizacji

     programu);

     2. przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców,

     3. przygotowanie dzieci do udziału w imprezach okolicznościowych organizowanych przez przedszkole w uzgodnieniu z dyrekcja placówki,

     4. dostosowanie form i metod pracy do możliwości danej grupy wiekowej,

     5. indywidualizowanie pracy z dziećmi zarówno zdolnymi jak i również posiadającymi określone trudności;

     6. prowadzenie zajęć przy wykorzystaniu materiałów dydaktycznych;

     7. prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.

     14. Religię w przedszkolu prowadzi nauczyciel religii / katecheta.

     1) do zakresu obowiązków nauczyciela religii/katechety należy:

     a) zapewnienie pełnego bezpieczeństwa dzieci powierzonych mu na czas prowadzonych zajęć, b) przestrzeganie przepisów i zasad bhp oraz przepisów organizacyjnych i porządkowych obowiązujących w placówce, d) wykazywanie dbałości o mienie przedszkolne, e) przestrzeganie zasad współżycia społecznego, f) przestrzeganie czasu pracy ustalonego z dyrektorem przedszkola, g) prowadzenie zajęć w oparciu o program opracowany i zatwierdzony przez właściwe władze kościołów, te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii,i) systematyczne i bieżące wpisywanie tematów katechez do dziennika zajęć.15. Szczegółowy zakres zadań pracowników administracji i obsługi znajduje się w Regulaminie Pracy Przedszkola Publicznego nr 4 w Łasku oraz w teczkach aktosobowych pracowników.16.Wszyscy pracownicy zobowiązani są do przestrzegania zasad BHP i p-poż., odpowiadają za powierzone mienie przedszkola.

     § 18

     STANOWISKO WICEDYREKTORA

     1. Dyrektor może utworzyć stanowisko wicedyrektora, gdy arkusz organizacji przedszkola

     będzie przewidywał pracę co najmniej dwóch oddziałów dłużej niż 10 godzin dziennie,

     bądź w innych przypadkach za zgodą organu prowadzącego.

     § 19

     PRZYDZIAŁ NAUCZYCIELI DO GRUP

     1. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.

     2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.

      

     § 20

     NAUCZYCIELE SPECJALIŚCI

     1. W przedszkolu ogólnodostępnym z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne.

      

     § 21

     ZADANIA NAUCZYCIELI

     1. Do zadańnauczyciela związanych ze współdziałaniem z rodzicami w sprawachwychowania i nauczania dzieci należy:1) otaczanie indywidualnąopieką każdego wychowanka i współdziałanie z jego rodzicami (opiekunami prawnymi) w sprawach wychowania i nauczania dzieci uwzględniając prawa rodziców (opiekunów prawnych) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju w celu:a) rozpoznaniai ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka,b) ustaleniaform pracy w działaniach wychowawczych wobec dzieci, c) włączania rodziców w działalność przedszkola.2) informowanierodziców o postępach dziecka zgodnie z zasadami ustalonymi przez radę

     pedagogiczną oraz w formie zaproponowanej przez rodzica przyjmując zasady

     przepływu informacji lub za pomocą platformy edukacyjnej:

     a) zebrania grupowe, b) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem, psychologiem, logopedą na życzenie rodzica, c) dni otwarte raz do roku uzgodnione na radzie pedagogicznej, d) kąciki informacyjne dla rodziców w szatni przedszkolnej, holu – informacje z zakresu psychologii, pedagogiki wywieszane na tablicy w formie ulotek, e) zajęcia otwarte, integracyjne dla dzieci i rodziców ustalone przez nauczycielki z rodzicami na potkaniu organizacyjnym, f) harmonogram całorocznych spotkań opracowuje nauczyciel w porozumieniu
     z rodzicami lub prawnymi opiekunami dziecka na pierwszym spotkaniu z rodzicami
     w roku szkolnym.3) opracowaniewe współpracy z rodzicami rocznego planu współdziałania w oddziale w celu stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju wychowankom, prowadzenia pedagogizacji rodziców, udzielania pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, a tym samym podnoszenia poziomu placówki;4) przedszkole umożliwia rodzicom korzystania z ich praw do:

     a) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego

     realizowanego w danym oddziale i rocznego programu pracy przedszkola, z którym

     są zapoznawani na pierwszym w roku szkolnym spotkaniu organizowanym przez

     dyrektora,

     b) znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi są

     zapoznawani poprzez gazetki, zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne wieszane

     na tablicy ogłoszeń w szatni oraz na zebraniach i spotkaniach w grupach,

     c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju

     poprzez obserwowanie własnego dziecka w zajęciach otwartych organizowanych

     przez nauczycieli, uzyskiwania od nauczyciela w kontaktach indywidualnych

     informacji z prowadzonych obserwacji dzieci oraz zapoznania się z kartami pracy

     dziecka i teczką jego prac plastycznych.

     2. Do zadańnauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnośćza jej jakośćnależy:1) aktywny udział w opracowaniu 5 letniego programu rozwoju przedszkola (koncepcja), rocznego programu rozwoju; a) roczny program rozwoju oparty jest na 5 letnim programie rozwoju przedszkola; b) miesięczne plany pracy odzwierciedlają założenia zawarte w rocznym programie oraz zawierają zadania lub treści programowe realizowanego w danym oddziale programu wychowania przedszkolnego, ich sposoby realizacji określające dostosowane do nich formy i metody z uwzględnieniem warunków, potrzeb i możliwości rozwojowych wychowanków; c) miesięczne plany są opracowywane przez danego nauczyciela oddziału po konsultacji z koleżankami współpracującymi w grupie; 2) uczestniczenie w diagnozowaniu pracy przedszkola poprzez monitorowanie, konstruowanie narzędzi badawczych i dokonywanie ewaluacji pracy w celu podnoszenia jakości; 3) wybór programu wychowania przedszkolnego; 4) prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego, przedstawienie go radzie pedagogicznej; 5) prowadzenie na bieżąco dokumentacji pedagogicznej: a) dziennika zajęć, b) kart obserwacji pedagogicznej, c) miesięcznych planów pracy z dziećmi, d) kart pracy indywidualnej stymulującej, rozwijającej, korygującej rozwój dzieci zdolnychoraz tych, które wymagają wsparcia. 3. Nauczyciel samokształci się i doskonali zawodowo poprzez: 1) udział w konferencjach metodycznych, zespołach samokształceniowych oraz problemowych; 2) udział w spotkaniach z różnymi specjalistami w formie wykładów, seminariów, zajęć o charakterze warsztatowym, kursów doskonalących organizowanych przez instytucje do tego uprawnione; 3) czytanie na bieżąco literatury wiążącej się z problematyką rozwoju i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym; 4) wymianą doświadczeń zawodowych z innymi nauczycielami, prowadzenie zajęć koleżeńskich;5) wspólne rozwiązywanie problemów występujących w przedszkolu.

     4. Prowadzenie pracy wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczej oraz odpowiedzialność

     za jakość i wyniki, a także za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci,

     a zatem:

     1) wspieranie rozwoju aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego

     siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno- kulturalnej i przyrodniczej, wzbogacanej

     o zasób własnych doświadczeń;

     2) kierowanie się w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

     dobrem dzieci, troska o ich zdrowie, a także szanowanie godności osobistej

     wychowanka;

     3) kierowanie działalnością dziecka przez:

     a) organizowanie środowiska wychowującego i tworzenie sytuacji edukacyjnych, b) dostarczanie treści, c) stosowanie różnorodnych form i metod pracy z dzieckiem, 4) podejmowanie działań wychowawczo- dydaktycznych opierających się na: a) stawianiu diagnozy pedagogicznej opartej na obserwacji rzeczywistych zachowań dziecka, b) przekładaniu zadań programowych na sytuacje wychowawczo-edukacyjne dla poszczególnych dzieci z uwzględnieniem przy tym ich rzeczywistych potrzeb, c) kontroli opartej na obserwacji procesu wychowawczo-dydaktycznego i porównaniu wyników ze stanem wyjściowym. 5) dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci podczas pobytu w przedszkolu ze szczególnym uwzględnieniem wycieczek, spacerów, pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym zgodnie z przepisami prawa i regulaminami wewnętrznymi; 6) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań przez: a) wzbogacanie swego i dzieci warsztatu pracy, b) szanowanie indywidualności dzieci, c) wprowadzanie zmian do swojej pracy, poszukiwanie pomysłów wzmacniającychaktywność dziecka oraz jego zainteresowań. 5. Do zadańnauczyciela należy równieżprowadzenie obserwacji pedagogicznych i ichdokumentowanie; obserwacje przeprowadza się dwa razy wroku i dokumentuje je w arkuszu diagnostycznym, 1) prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej ( w październiku – listopadzie ) nauczyciele dziecidzieci sześcioletnich, objętych wychowaniem przedszkolnym; 2) opracowanie w oparciu o zgromadzone wyniki diagnozy przedszkolnej i realizowanie programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka; 3) przeprowadzenie kolejnej diagnozy w kwietniu i opracowanie Informacji o gotowościdziecka do podjęcia nauki w szkole; 6. Do zadań nauczyciela w zakresie współpracy ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną należy udział w omówieniach pracy z logopedąi nauczycielami gimnastyki korekcyjnej, rytmiki, języka angielskiego. 7. Zaznajomienie rodziców z ich prawami i obowiązkami.1) rodzice mają prawo do: a) zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno-wychowawczej, b) zapoznanie się z Planem Nadzoru Pedagogicznego, c) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów edukacyjnych dziecka, d) uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je w osiągnięciu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać, e) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, logopedy, psychologa w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy; f) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola g) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwa - radę rodziców.2) do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:a) przestrzeganie niniejszego statutu, b) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,

     c) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach

     ich kompetencji,

     d) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców, prawnych opiekunów, osoby upoważnione przez rodziców zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo, e) przyprowadzanie do przedszkola dziecka, którego stan zdrowia nie zagraża zdrowiu innych dzieci i personelu; f) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu, g) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,

     h) rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego

     oddziaływania wychowawczego na dziecka i określania drogi jego indywidualnego

     rozwoju,

     i) zapewnienie regularnego uczęszczania do przedszkola dzieci podlegających obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
     2. wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka,
     2. inne obowiązki wynikające z uregulowań wewnętrznych przedszkola.
     8. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i nauczania dzieci. 1) współdziałanie rodziców i nauczycieli ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowankom oraz podnoszenie poziomu placówki; 2) przedszkole jest dla rodziców terenem przyjaznym, otwartym, gdzie własne kompetencje zawodowe czy wynikające z indywidualnej pasji i zainteresowań umiejętności rodziców mogą być wykorzystane przy planowaniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych;3) spotkania organizacyjne ze wszystkimi rodzicami dzieci organizowane są w miarę bieżących potrzeb, lecz nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym; 4) rodzice mają możliwość przekazywania informacji o dziecku w godzinach otwarcia przedszkola w sposób bezpośredni lub telefonicznie oraz podczas spotkań z nauczycielami.9. Przedszkole proponuje rodzicom następujące formy współpracy : 1) konsultacje w miarę bieżących potrzeb; 2) zebrania grupowe organizacyjne co najmniej 2 razy w roku; 3) dni otwarte; 4) zajęcia otwarte; 5) pomoc w organizacji wycieczek i sprawowaniu opieki nad dziećmi; 6) pomoc w organizacji imprez przedszkolnych oraz udział w nich; 7) zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców; 8) gazetkę przedszkolną, kąciki informacyjne dla rodziców; 9) wspólne seminaria, warsztaty, pogadanki tematyczne dotyczące zagadnień interesujących rodziców, rozwiązywania problemów wychowawczych; 10) podejmowanie wspólnie z nauczycielami działań mających na celu wzbogacanie i doposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne; 11) stosowanie różnorodnych narzędzi badawczych (np. ankiety ) w celu zdobywaniainformacji zwrotnych o jakości pracy przedszkola. 10. Rodzice za szczególne zaangażowanie we wspieraniu pracy przedszkola mogą otrzymaćna zakończenie roku szkolnego list pochwalny dyrektora i rady rodziców.

     § 22

     WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

     1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku

     kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku

     kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

     1) dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne; 2) zadaniem gminy jest zapewnienie warunków do spełniania tego obowiązku,

     3) rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, zobowiązani są dopełnić czynności

     związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola i zapewnienia regularnego uczęszczania

     dziecka na zajęcia;

     4) niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji

     w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

     5) przez niespełnianie obowiązku należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie

     jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu;

     6) jeżeli droga dziecka sześcioletniego z domu do przedszkola przekracza 3 km, obowiązkiem

     gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przejazdu lub zwrotu

     kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej.

     7) obowiązkiem gminy jest zapewnienie niepełnosprawnym dzieciom pięcioletnim

     i sześcioletnim oraz dzieciom objętym wychowaniem przedszkolnym bezpłatnego transportu

     i opiekę w czasie przewozu do najbliższego przedszkola albo zwrot kosztów przejazdu

     dziecka i opiekuna na zasadach określonych w umowie zawartej między burmistrzem

     a rodzicami, jeśli dowożenie zapewniają rodzice.

     8. w przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

     wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż

     do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

     9) dzieci w wieku 3 – 5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego.

     2. Indywidualnym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci, których

     stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.

     1. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

     2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.

     3. Dyrektor przedszkola ustala, w uzgodnieniu z organem prowadzącym przedszkole, zakres i czas prowadzenia zajęć odpowiednio indywidualnego przygotowania przedszkolnego

     4. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli, którym dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć.

     5. w uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie w/w zajęć

     nauczycielowi zatrudnionemu w innym przedszkolu;

     6. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu

     ucznia, w domu rodzinnym, specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym lub placówce

     opiekuńczo-wychowawczej;

     7. w indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy

     programowej wychowania przedszkolnego dostosowane do potrzeb i możliwości

     psychofizycznych dziecka;

     8. dzieciom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym w celu ich integracji

     ze środowiskiem dyrektor w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola, w szczególności umożliwia udział w zajęciach pozalekcyjnych,uroczystościach i imprezach przedszkolnych. 3. W przypadku uzasadnionym ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia przez dzieckoobowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż na jeden rok. 4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkołypo zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.

     § 23

     ZASADY REKRUTACJI DO PRZEDSZKOLA

     1. Dzieci do Przedszkola przyjmuje się po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnegookreślonego przepisami ustawy o systemie oświaty. 2. Szczegółowe informacje na temat rekrutacji dzieci do Przedszkola są ogłaszane na stronieinternetowej Przedszkola. 3. O przyjęciu dziecka do Przedszkola w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor Przedszkolaw oparciu o wniosek złożony przez rodzica dziecka.

     4. Rekrutacja do przedszkola jest prowadzona z wykorzystaniem systemu informatycznego.

     5.Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji Dzieci do Przedszkola

     Publicznego Nr 4 w Łasku.

     § 24

     PRAWA I OBOWIĄZKI WYCHOWANKÓW PRZEDSZKOLA

     1. Dziecko przebywające w przedszkolu ma wszelkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności :

     1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo –wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
     2. szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania,
     3. ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej,
        4) poszanowania jego godności osobistej,
        5) poszanowania własności,
        6) opieki i ochrony,
        7) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
        8) akceptacji jego osoby,
        9) różnorodności doświadczeń,
        10) badania i eksperymentowania,
        11) komunikacji z dorosłymi na zasadzie równouprawnienia,
        12) fantazji i własnych światów,
        13) nauki jak podchodzić do niebezpieczeństw,
        14) doświadczenia konsekwencji własnego zachowania,
        15) zdrowego żywienia,
        16) nauki regulowania własnych potrzeb,
        17) wypoczynku kiedy jest zmęczone.

        2. Dziecko w przedszkolu obowiązane jest do:
        1) przestrzegania ogólnoprzedszkolnego kodeksu postępowania zgodnego z normami i wartościami współżycia społecznego,
        2) stosowania się do przyjętych wewnątrz oddziałowych umów opracowanych przez dzieci i nauczyciela dotyczących współdziałania i współżycia w grupie dziecięcej.
        3. System nagród stosowanych wobec wychowanka:
        1) pochwała indywidualna dziecka,
        2) pochwała na forum grupy,
        3) pochwała w obecności rodziców dziecka,
        4) odznaka wzorowego przedszkolaka,
        5) otrzymanie przez dziecko dyplomu,
        6) nagroda rzeczowa,
        4. System kar stosowanych wobec wychowanka:
        1) upomnienie ustne dziecka przez nauczyciela – rozmowa dziecka z nauczycielem nt. postępowania dziecka,
        2) wykonanie pracy na rzecz poszkodowanego – np. rysunek jako forma przeproszenia,
        3) wykonanie pracy na rzecz grupy –np. ułożenie zabawek, książek w kącikach zainteresowań,
        4) odsunięcie dziecka od zabawy – rozmowa dziecka z nauczycielem nt. postępowania, zachowania,
        5) rozmowa dziecka z dyrektorem,
        6) rozmowa nauczyciela z rodzicem dziecka w obecności wychowanka.
        7. Skreślenie dziecka z listy wychowanków.

        1) dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka

        nieobjętego obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym z listy dzieci

        uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach:

        a) dziecko jest nieobecne w przedszkolu przez okres 1 miesiąca bez usprawiedliwienia, i po uprzednim pisemnym zawiadomieniu rodziców (opiekunów),
        b) rodzic zalega z odpłatnością za przedszkole 1 okres płatności, a w przypadku dziecka 5 i 6 letniego podjęciu decyzji o przeniesieniu wychowanka do innego oddziału realizującego podstawę programową wychowania przedszkolnego,
        c) braku porozumienia między rodzicami a przedszkolem w sprawach kluczowych, dotyczących wychowania dziecka i problemów wychowawczych, kiedy rodzice nie interesują się dzieckiem i nie współpracują z poradnią specjalistyczną, a dziecko ( jego zachowanie, agresywne, nieadekwatne do istniejącej sytuacji ) zagraża bezpieczeństwu innych dzieci i sobie,
        d) nie przestrzeganie przez rodziców postanowień niniejszego statutu. 2) zachowanie procedury postępowania w dokonaniu skreślenia dziecka z listy;

        a) sporządzenie notatki, protokołu, zeznań świadków – powinny się tam

        znaleźć wszystkie informacje mające wpływ na podjęcie uchwały skreślenia dziecka

        z listy wychowanków,

        b) wychowawca, pedagog są z urzędu rzecznikiem wychowanka,

        c) wychowawca ma obowiązek rzetelnie przedstawić uchybienia w postępowaniu

        dziecka, ale także jego cechy dodatnie i okoliczności łagodzące (uwzględnia

        zachowanie),

        d) rada pedagogiczna powinna przedyskutować czy wykorzystano wszystkie możliwości wychowawczego oddziaływania, czy prowadzone były z nim rozmowy ostrzegawcze, czy udzielono mu pomocy psychologicznej,

     4. e) na zakończenie posiedzenia Rada podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy,
     5. f) uchwała rady musi zapaść zgodnie z regulaminem rady przy zachowaniu quorum.
     6. 3) stanowiący charakter uchwały o skreśleniu z listy wychowanków placówki obliguje dyrektora przedszkola do rozliczenia się przed radą ze sposobu jej wykonania;
     7. 4) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej oraz własnego postępowania sprawdzającego dyrektor powiadamia rodziców wychowanka na piśmie o decyzji skreślenia dziecka z listy;
     8. 5) decyzja o skreśleniu powinna zawierać:
        a) numer ( w przedszkolu musi być prowadzony rejestr decyzji dyrektora), datę wydania, oznaczenie strony (wychowanka),
        b) podstawę prawną,
        c) treść decyzji – faktycznie za jaki czyn zostaje wychowanek skreślony, dowody w tej sprawie, prawne powołanie się na Statut przedszkola- dokładna treść zapisu w statucie,
        d) tryb odwoławczy – rodzicowi dziecka przysługuje odwołanie się od decyzji dyrektora do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji, za pośrednictwem dyrektora przedszkola w ciągu 14 dni od daty otrzymania decyzji,
        e) decyzję odbierają i podpisują rodzice. Jeżeli nie ma możliwości sprowadzenia rodziców, pismo wysyła się pocztą – listem poleconym za potwierdzeniem odbioru,
        f) rodzice mają prawo wglądu w dokumentacji dotyczącej sprawy łącznie z protokołami zeznań i protokołem z zebrania rady pedagogicznej w części dotyczącej ich dziecka,
        g) jeżeli rodzice dziecka wniosą odwołanie dyrektor przedszkola ma 7 dni na ustosunkowanie się do sprawy, ponownie ją analizuje,
        h) może przychylić się do odwołania i zmienić swoją decyzję – czyni to również na piśmie w drodze decyzji i sprawa się na tym kończy,
        i) w przypadku gdy podtrzymuje swoją decyzję, to po 7 dniach przesyła całą dokumentację do organu odwoławczego, który bada sprawę,
        j) decyzja wydana przez ten organ jest ostateczna, można ją jedynie zaskarżyć do NSA,który bada ją pod względem proceduralnym (nie merytorycznym).

        8. Wychowankowie przedszkola są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.

         

        § 25

        DOKUMENTACJA PRZEDSZKOLA

     9. 1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami
     10. 2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.
     11. 3. Przedszkole prowadzi gospodarkę finansową na zasadach obowiązujących jednostkę budżetową.
     12. 4. Podstawą gospodarki finansowej przedszkola jest : plan finansowy sporządzony przez dyrektora i zatwierdzony przez organ wykonawczy Gminy : BURMISTRZA.
     13. 5. Księgowość przedszkola prowadzona jest zgodnie z typowym planem kont dla jednostek i zakładów budżetowych.

     14. § 26

         POSTANOWIENIA KOŃCOWE

     15. 1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.
     16. 2. Niniejszy Statut może być nowelizowany decyzją Rady Pedagogicznej.
     17. 3. Zmiany w statucie są zatwierdzane uchwałą Rady Pedagogicznej.
     18. 4. W przypadku wprowadzenia w statucie więcej niż trzech zmian Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę o przyjęciu ujednoliconego tekstu statutu.
     19. 5. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się wywieszenie statutu na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej przedszkola.
     20. 6. Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
     21. 7. Sprawy nieuregulowane niniejszym Statutem zostaną określone odrębnymi przepisami zatwierdzonymi przez organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny.
     22. 8. Przedszkole posiada stronę internetowa: www.pp4lask.com.pl e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
     23. 9. Przedszkole jest monitorowane.
     24. 10. W przedszkolu zainstalowany jest domofon w celu zapewnienia dzieciom lepszego bezpieczeństwa i ochrony mienia placówki. Każde dziecko oraz pracownik przedszkola posiada swój indywidualny kod wejściowy.
     25. 11. Traci moc statut Przedszkola Publicznego nr 4 stanowiący załącznik do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 1/2015/2016 z dnia 14.09.2015r
     26. 12. Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia.

          

         Tekst ujednolicony Statutu Przedszkola Publicznego Nr 4 w Łasku przyjęto

         Uchwałą Nr 7/2017/2018 rady pedagogicznej z dnia 20.11.2017r.

Załącznik nr 1

do uchwały Rady Pedagogicznej nr 3/2022/2023

z dnia 30 sierpnia 2022 roku

Przedszkole Publiczne nr 4

im. „Leśne Skrzaty” w Łasku

Plan pracy przedszkola

w roku szkolnym 2022/2023

W skład zespołu tworzącego Zespół do spraw planowania i modyfikowania planu pracy przedszkola wchodzą:

Koordynator: mgr P. Derewenda

Członkowie:

- mgr M. Drożdż

- mgr A. Kranas

 

PODSTAWA PRAWNA:

• Prawo oświatowe - art. 70 ust. 1 pkt 1 i art. 80 ust. 2 pkt 4, art. 82 ust. 2 ustawy
• Prawo oświatowe- art. 70 ust. 1 pkt 1 ustawy
• Statut przedszkola

PLAN OPRACOWANY ZOSTAŁ W OPARCIU O:

• wnioski sformułowane na posiedzeniu rady pedagogicznej kończącym rok szkolny,

• diagnozę potrzeb i zainteresowań,

• oczekiwania rodziców wobec przedszkola,

• treści zawarte w przyjętej koncepcji pracy przedszkola,

• treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego,

• treści podstawy programowej

PLAN UWZGLĘDNIA:

Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

1. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
3. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.
4. Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.
5. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.

Wnioski do pracy w roku szkolnym 2022/2023:

1. W większym stopniu uwzględniać w planach miesięcznych konieczność dostosowania form i metod do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci oraz indywidualizować pracę z dziećmi na zajęciach, na podstawie przeprowadzonych obserwacji i diagnoz.

2. Zwiększyć efektywność zajęć prowadzonych w trybie zdalnym, pod kątem realizacji celów, aktywności dziecka, informacji zwrotnej.
3. Przestrzegać przepisów prawa dotyczących prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania i wychowania, szczególnie dokumentacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Zintensyfikować współpracę z rodzicami i usprawnić proces przekazywania rodzicom informacji dotyczących osiągnięć i problemów rozwojowych dziecka

OBSZAR: DYDAKTYKA , WYCHOWANIE I OPIEKA
Cel	Zadanie/sposób realizacji	Odpowiedzialni	Terminy realizacji
Tworzenie warunków do systematycznej realizacji podstawy programowej.	Wybór programów wychowania przedszkolnego, zaopiniowanie przez radę pedagogiczną, ustalenie zestawu programów wychowania przedszkolnego na rok szkolny 2022/23, dopuszczenie do użytku w przedszkolu.	dyrektor przedszkola poszczególne zespoły nauczyciele	sierpień 2022 r.
	Ustalenie potrzeb nauczycieli w zakresie zalecanych warunków realizacji podstawy programowej		Do 15. 09. 2022 r.
	Dostosowywanie form i metod pracy do potrzeb dzieci z uwzględnieniem preferencji uczenia się, stosowanie różnych form i metod aktywizujących wychowanków.		cały rok
	Doskonalenie własnego warsztatu pracy poprzez dzielenie się wiedzą i doświadczeniem podczas zajęć koleżeńskich, rad szkoleniowych.		nauczyciele
Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola i kształtowanie inteligencji emocjonalnej dzieci.	Zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania i postępowania, zapoznanie rodziców z przyjętymi zasadami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych (ustalenie form nagradzania, motywowania dzieci, ponoszenia konsekwencji)	nauczyciele	wrzesień
	„One są wśród nas” – kształtowanie inteligencji emocjonalnej, częste rozmowy na temat dziecięcych odczuć emocji; kształtowanie zdolności empatii poprzez wdrożenie programu.	nauczyciele poszczególnych grup	cały rok
	„Bajki bajeczki czytajmy dzieciom” -kształtowanie u dziecka umiejętności rozpoznawania i wyrażania emocji.	nauczyciele grup	cały rok
	„Dotknij, poczuj, zobacz”	nauczyciele poszczególnych grup	cały rok
	„Niesamowite przygody przedszkolnych skarpetek”	nauczyciele poszczególnych grup
	„Przygoda z językiem angielskim	nauczyciel języka angielskiego	cały rok
	Organizowanie: - warsztatów dla rodziców i dzieci, - spotkań grupowych, - konsultacji indywidualnych.	nauczyciele grup	cały rok
	Przedszkole dla rodziców – wspieranie rodziców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi; refleksja nad własną postawą wychowawczą; wymiana doświadczeń.	nauczyciele grup	cały rok
Zajęcia rozwijające zainteresowania dzieci, realizacja programów edukacyjnych i profilaktycznych.	Uruchomienie (w zależności od potrzeb) zajęć dodatkowych, rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci: Kreatywny Przedszkola – program rozwijający twórczość dzieci Piękna Nasza Polska Cała – międzynarodowych projekt edukacyjny Czyste powietrze wokół nas Skąd się biorą produkty ekologiczne? Cztery żywioły – innowacja pedagogiczna Leśne Skrzaty wędrują po Polsce i innych Krajach Europy – innowacja pedagogiczna Klikam z głową – program profilaktyczny o cyberprzemocy Bezpieczny Przedszkolak – program profilaktyczny Na talerzu zdrowo i kolorowo – program promujący zdrowe odżywianie Eko – Skrzaty – program działań ekologicznych Poznajemy zawody naszych rodziców Kolorowy świat W krainie figur geometrycznych Udział w konkursach organizowanych na terenie placówki, jak i poza nią. Udział w akcjach charytatywnych i ekologicznych.	autorzy programów nauczyciele, rodzice nauczyciele, rodzice	cały rok Cały rok cały rok
Dbałość o bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu i poza przedszkolem.	Przekazanie dzieciom, rodzicom zasad reżimu sanitarnego zalecanego przez GIS i MEN. /jeżeli zajęcia będą w trybie stacjonarnym. Przekazanie dzieciom, rodzicom i nauczycielom informacji o sposobie i trybie realizacji zadań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola.	dyrektor wychowawcy grup	wrzesień 2022r.
	Zamieszczenie na stronie internetowej przedszkola informacji o zasadach przestrzegania reżimu sanitarnego.	nauczyciele	wrzesień 2022r.
	Koordynowanie współpracy z nauczycielami i rodzicami /w przypadku zdalnego nauczania/ ustalenie tygodniowego zakresu treści nauczania do realizowania w poszczególnych grupach.	dyrektor	wg potrzeb
	Codzienna i systematyczna kontrola przestrzegania przez dzieci regulaminów dotyczących bezpieczeństwa.	nauczyciele wychowawcy grup	cały rok
	Organizowanie spotkań z przedstawicielami służb mundurowych.	wyznaczeni nauczyciele	wrzesień - czerwiec
	Tworzenie kodeksów grupowych, tablic tematycznych, informacyjnych na temat bezpieczeństwa.	nauczyciele	cały rok
Współpraca ze środowiskiem lokalnym wspierającym działania przedszkola.	Organizowanie spotkań z przedstawicielami różnych środowisk, organizowanie wycieczek, pozyskiwanie sponsorów, organizowanie wystaw prac pokonkursowych.	nauczyciele	cały rok

HARMONOGRAM UROCZYSTOSCI I IMPREZ NA ROK SZKOLNY 2022/ 2023

Lp	Nazwa uroczystości, imprezy	Data	Osoby odpowiedzialne	Uwagi
1.	„Międzynarodowy Dzień Kropki” – święto kreatywności dziecięcej.	wrzesień 2022r.	A. Stankiewicz A. Kranas	Jagódki, Muchomorki, Kwiatuszki, Motylki, Biedronki
2.	Ogólnopolski „Dzień Przedszkolaka”.	20.09.2022r.	M. Drożdż P. Borycka	wszystkie grupy
3.	Zdrowe powitanie pór roku.	4 razy w roku	A. Kranas	wszystkie grupy
4.	„Dzień Edukacji Narodowej”	13.10.2022r.	P. Derewenda M. Drożdż P. Borycka	wszystkie grupy
5.	Święto Niepodległości Śpiewanie Hymnu	10.11.2022r.	A. Krakowiak P. Borycka	wszystkie grupy
6.	„Dzień Pluszowego Misia”	listopad 2022r	A. Kranas J. Kuśmirowska	wszystkie grupy
7.	„Andrzejki”	listopad 2022r.	wychowawcy grup	Jagódki, Jeżyki, Motylki, Muchomorki, Biedronki
8.	„Jasełka”	grudzień 2022.	P. Borycka A. Krakowiak	wszystkie grupy
9.	„Bal karnawałowy”	styczeń 2023r.	A. Kranas M. Makowska M. Surowa D. Łubisz	wszystkie grupy
10.	„Dzień Babci i Dziadka”	styczeń 2023r.	wychowawcy grup	wszystkie grupy
11.	„Dzień Języka Ojczystego”	19-22.02.2023r	P. Borycka A. Dylczyk R. Pacuszka M. Woźniak	wszystkie grupy
12.	„8 marca Dzień Kobiet”	8.03.2023r.	J. Banaszczyk P. Borycka M. Drożdż, A. Dylczyk J. Mazurek A. Stankiewicz	wszystkie grupy
13.	„Pierwszy Dzień Wiosny”	19.03.2023r.	P. Derewenda A. Kranas M. Surowa	wszystkie grupy
14.	„Dzień Kolorowych Skarpetek”	23.03.2023r.	n-le grup: Jeżyki Wiewiórki Motylki	wszystkie grupy
15.	Prima Aprilis	1.04.2023r.	R. Pacuszka J. Kuśmirowska	Motylki i Wiewióreczki
16.	Światowy Dzień Autyzmu	kwiecień 2023r.	n-le gr Wiewiórki, Motylki J. Banaszczyk	Ubieramy się na niebiesko
17.	„Dzień Ziemi”	kwiecień 2023r.	P. Derewenda A. Kranas J. Mazurek A. Stankiewicz	wszystkie grupy
18.	„Dzień Książki”	kwiecień 2023r.	A.Kranas	wszystkie grupy
19.	„Dzień Mamy i Taty”	maj 2023r.	wychowawcy grup	wszystkie grupy
20.	„Mały Olimpijczyk – zawody sportowe”	maj 2023r.	A. Bartos J. Kuśmirowska M. Woźniak	wszystkie grupy
21.	„Jestem Europejczykiem”	maj 2023r.	P. Derewenda D. Łubisz M. Surowa	wszystkie grupy
22.	Zakończenie Roku Szkolnego	czerwiec 2023r.	wychowawcy grup	Muchomorki, Misie
23.	Pasowanie na Przedszkolaka	wiosna 2023r.	wychowawcy grup	Kwiatuszki
24.	„Dzień Pustej Klasy”	wg daty organizatorów	A. Stankiewicz M. Makowska A. Kranas	Wszystkie grupy
25.	„Mam talent”	luty 2023r.	P. Borycka M. Drożdż

HARMONOGRAM PLANOWANYCH AKCJI CHARYTATYWNYCH NA ROK SZKOLNY 2022/ 2023

Lp	Nazwa akcji	Data	Osoby odpowiedzialne	Uwagi
1.	„Góra grosza”	XI. 2022r. – V.2023r.	P. Derewenda D. Łubisz A. Krakowiak M. Surowa
2.	„Kasztanobranie”	Wrzesień – listopad 2021r.	A.Kranas
3.	Zbiórka darów na rzecz schroniska „Zwierzoluby”	październik 2021r.	A. Bartos, J. Banaszczyk A. Dylczyk M. Makowska M. Woźniak
4.	Zbiórka darów na rzecz Domu Samotnej Matki	wiosna 2023r.	A. Dylczyk M. Makowska
5.	1 % indywidualnie dla dzieci i dla Przedszkola	III 2023r.	A. Dylczyk M. Makowska
6.	Zbiórka książek dla Biblioteki	cały rok	A. Kranas
7.	Zbiórka „Korki dla Wojtusia”	cały rok	P. Derewenda M. Drożdż
8.	Zbiórka baterii – ogólnopolska akcja „Zbieraj baterie i telefony”	cały rok	P. Derewenda M. Drożdż
9.	Zbiórka darów na rzecz Placówki Opiekuńczo – Wychowawczej w Łasku	grudzień 2021r.	J. Banaszczyk A. Bartos M. Woźniak

 

HARMONOGRAM PLANOWANYCH KONKURSÓW NA ROK SZKOLNY 2022/ 2023

Lp	Nazwa konkursu	Data	Osoby odpowiedzialne	Uwagi
1.	Przedszkolny konkurs fotograficzny „Leśne Skrzaty kochają Kolumnę”.	maj 2023r.	A.Kranas
2.	Konkurs plastyczny - „Flagi Unii Europejskiej”.	maj - czerwiec 2023r.	D. Łubisz, M. Surowa
3.	Konkurs plastyczny – „Zdrowy, kolorowy talerz”.	wiosna	A. Kranas
4.	Międzyprzedszkolny konkurs matematyczny dla dzieci 6-letnich.	marzec - kwiecień 2023r.	P. Borycka P. Derewenda M. Drożdż A. Krakowiak
5.	Międzyprzedszkolny konkurs plastyczny na temat cyberprzemocy.	kwiecień 2023r.	A. Dylczyk M. Makowska
6.	Między przedszkolny konkurs plastyczny w ramach innowacji pedagogicznej „One są wśród nas”.	grudzień 2022r.	A. Bartos P. Borycka J. Banaszczyk M. Woźniak
7.	Konkurs plastyczny „Woda, Powietrze, Ziemia, Ogień - cztery żywioły”.	czerwiec	P. Derewenda M. Drożdż

 

Dyrektor przedszkola:

Hanna Waśniewska